围棋不白学

清水流

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　　追了一个多月的《棋魂》，终于，在前两天迎来大结局。

这部源自日本动漫《棋魂》的作品，能否将中国围棋带入一个新的浪潮？

要知道，日本漫画《棋魂》连载期间，日本的围棋爱好者，足足多了100多万。

这棋牌类作品的巅峰，有着近乎神般不可撼动的地位。

原作无法企及的高度，让人对这部剧充满着忐忑，也充满着期待。

　　褚嬴作为整部作品中的顶点，有着大杀四方，睥睨众生、遥坐云端的技艺。

而小光，有褚嬴傍身，也有着所向披靡的光环。

它像中国的玄幻小说一样，满足了人类对自身不足，还能碾压众生的期盼。

　　围棋，作为中国传统文化“琴棋书画”四艺之一。

历史上，也是出现过很多风云人物的。

譬如，清康熙末到嘉庆初，棋坛就涌现出了一大批名家。

其中，施襄夏、范西屏人称“海昌二妙”。

据说，在施襄夏30岁、范西屏31岁时，二人对弈于当湖，经过10局交战，胜负相当。

“当湖十局”下得惊心动魄，成为流传千古的精妙之作。

　　在围棋的殿堂里，我不是行家，更不是高手。

我只是，一位幼儿围棋的启蒙老师。

但热爱祖国文化。更热爱这些超一流棋手，是他们组成了围棋璀璨天空。

在古代，琴棋书画的造诣是衡量一个人才华与修养的标尺。

其中，围棋以其深邃的内涵备受古人的青睐。它蕴涵了复杂的战术变化和深刻的哲理。

是开发智力，教人“耐心、冷静、勇敢、谦逊、博大”等美德的好教材。

只是，在今天的中国，围棋这一古老文化，越来越被排挤到文化的边缘。

功利心的驱使下，人们更注重于文化课的培养。

毕竟，生活高于一切，立竿见影才是大家想要的结果。

　　可是，围棋它能在历史的滚滚浪涛中，存在几千年。

必定，有它存在的价值，和不可替代性。

都说，围棋是脑力的体操。

它复杂、益智、有趣。

要学好它，需要的是多方面的能力

　　如：找出问题、并独立解决问题的能力；

面对现实，不放弃希望和理想的抗挫能力；

尊重他人优点、检讨自己缺点情绪管理的能力；

目光远大、不求近力，计算变化、推敲次序、判断得失的能力。

以及，对局者自身思考、驾驭全局的能力。

而对局中，出现的创造性着法和妙手，更是想象力和智慧灵感的迸发。

这无疑将启迪、开发孩子们的智力宝库。

使他们在学习围棋的过程中逐步掌握，学习其他知识和技能的方法。

　　前几天，在网上看到一位围棋老师的感慨！

说，很多家长问：学棋有什么用？出路在哪里？考试有优惠吗？

老师回答： 将来的出路很窄，即使打上专业段位，如果没有大的才能，将来也只不过是一名围棋老师而已， 考试优惠的那几分，可能你把学围棋的时间拿出来学习，也早就提高上去了。

至于有没有用，那也因人而异，有人有大用，有人则无用。

那孩子们还学围棋干什么？ 我们还教孩子们围棋干什么。

　　在此，不妨拿围棋和其他的爱好做个比较，

参加体育锻炼，目的绝不是成为职业的运动员，而是为了强身健体；

音乐、美术的熏陶，并不是一定要当画家，音乐家，而是为了个人修养的提高。

舞蹈，也不是要当舞蹈家，而是为了塑造体型，提升气质，培养审美，增加自信，当然，表演给人看也是很拉风的。

坚持围棋的学习，并不是为了成为职业棋手，或是围棋老师，

而是，使孩子拥有长期的爱好，拥有人生中不可多得的精神财富。

有所学，必定有所得。

虽然，你眼下看不到。

但，围棋不白学。

习近平说：围棋中包含人生与世界的战略。

你从围棋中所得到的，潜移默化的各种能力将伴随你一生。

2

　　作为家长，是应该从小给孩子培养点兴趣和爱好。

毕竟，今时不同往日。

在我们那个物质匮乏的年代，生存都是问题，自然谈不上兴趣爱好的培养。

现在丰衣足食的年代，我们希望我们的孩子，将来与人交谈，不要像我们一样什么都不懂。

希望，他能专注于一两样技艺，以后和人交往的过程中，不至于苍白到毫无沟通渠道。

也能治愈生活的孤寂和琐碎。

　　围棋，是双人项目。

在对弈中，用彬彬有礼的手谈方式来传递，用叮叮咚咚的棋子敲落的声音来倾诉。

所以，围棋也是一个交友的好媒介。

　　棋子分黑白两色，规则简单却变化无穷。

在很多不懂围棋的人眼里，围棋是一块一块的存在着，他们叫定式、布局、死活、官子。

至于，什么是定式，什么是布局，什么是死活，什么是官子。

其实，是分不清的

　　所谓定式，是前人总结出来在一个角部固定的变化，这种变化各有优劣，固定成型，先辈们就称呼它为定式

所谓布局，就是一局棋的开始，棋手通过自己对围棋的理解来进行选择。强调棋理和逻辑性，及灵活性。

所谓死活，是行棋根本，看不清棋的死活，无异于盲人骑瞎马，危险至极，多做死活题，能提升对局中的计算深度和精准度。

而官子，则是一盘棋通过攻城略地，跃马横枪的中盘战之后，在双方地域之间划定最后的边界。

　　对于刚学围棋的孩子而言，需要继承大量的前辈汗水才能快速地成长起来，所以需先背下定式，再慢慢地理解。

也许，你记下了，后面又忘掉了，但是总有一丝痕迹留存在你的潜意识里，生根、发芽。

从背到忘，从茫然到理解，从模仿到随心所欲，这是一个漫长地过程。

所谓，“读书破万卷，下笔如有神。”是恒古不变的道理。

同样，适用于学棋

　　老师在课堂上讲课的时间一般每周两次，也就几个小时。

而，花大量的时间是在练习上。

所以，整个过程中练棋是非常重要的，不可或缺的问题。

非常明显，老师教得再好，学生不练等于零。

死活官子，这些技巧不练不行。

有的学生光上课，不练或练太少，是不会有什么进步的。

　　棋社有一个学生叫陈安。

刚来棋社时，对围棋非常的热爱。

他妈妈说，他有个比较好的品质，就是输棋不会耍赖，心态好。

每天，在家里磨着妈妈下棋。

上课了，缠着老师下棋，那对围棋是真爱。

可是，一段时间之后，发现他突然对围棋没那么喜欢了。

一个这么爱棋的小朋友，不爱学棋了。

上课也提不起劲，是我的课趣味性不够吗？

还是其他哪里出了问题？

找个时间和他聊了聊，为什么不爱下棋了？

他说，下棋不好玩，老是输。

那天晚上，我输了两盘棋给他。

从那以后，我每次与他下棋都输一盘棋给他。

因为，作为围棋启蒙老师，我不但要教他们知识，更要保护好他们的兴趣。

除了对输棋做正确的引导，还要让他在赢棋中找到自信。

而他，也在不断地赢棋中，获得快乐。

并在他母亲每晚的陪练下，把扭十字吃子，下的越来越顺溜，棋艺也有了很大的提升。

　　初学围棋的孩子，多下棋比做练习重要。

只有在不断地下棋中，可以见识到围棋的各种变化，进而摸索出应对之策。

在家有下棋的孩子，来棋社一对弈，我就能发现。

因为，勤于下棋的孩子的棋感好，对一块棋的死活灵敏度高，能很快的发现，并得出对策。

少下棋，或不下棋的孩子，对棋子死活的敏感度就相对更低。

所以，家长在家里可以每天抽空陪孩子下下棋。

如果不懂，可以让孩子做小老师教你们。

相信，他们一定会很乐意的。

孩子的未来，有无限可能，但成长只有一次。

下棋，就是你们给他们的最好陪伴。

　　等有了一些基础后，就可以做死活题了。

这时候刷死活题，就变得重要起来。

否则，死活基本功不过关。

就容易陷入这样的困惑：明明可以做活的棋，结果被对手杀掉。明明应该吃住对方的棋，结果却不能如愿。

对局中，常常走出，活棋多补一手，死棋多加一刀的废棋。

学棋，多进行围棋死活题训练，是必须的基本功。

可以锻炼计算的深度和精准度。

也可以提高对棋形的感知度和敏锐度。

3

　　本人就职于建瓯培睿围棋。

下面，我想说说我们棋社的孩子们。

　　安然，爱笑，爱说话，小嘴叽叽喳喳，很讨人喜欢。

活泼外向的她，悟性很高，模仿能力很强。

看得出来，她是一个只要自己喜欢的事，就会很用心去做的孩子。

只是，下棋的过程中，对每颗棋子下在棋盘上的效率认识不够，

以后，需要多下棋，多做练习，加强耐心和专注力。

　　世阳，这个幼儿园的小朋友，活泼可爱，不管和老师还是小朋友都很亲近。

知道围棋活棋需要两眼，所以，每块棋都要很认真的做出两只真眼。

哪怕其他地方杀得天昏地暗，他只盯着自己的那块棋有没有做活。

只有做活了，才会腾出注意力看其他的棋子。

这份执着，只能慢慢调整了。

　　杰豪，一个看起来很稚嫩的小朋友。

你别看他小，下起棋来，不急不忙，对自己很自信，

面对对手不怯场，不妥协，不退让。

可能是因为小杰豪的哥哥也在学围棋，家里有学棋的氛围。

他的棋感，比别的孩子要更好些。

对棋子的判断也更敏锐。

　　乐轩，一个灵气逼人的小朋友。

有点小腼腆，但又不失活泼。

待人亲切温和，有礼貌，可以看出外婆教的很好。

行棋比较拘谨，不敢放松。

可能是学的东西太多了，听他外婆说，周一到周天，每天都排满了。

所以，能用来练棋的时间，自然也就少了。

以后，需要多多练棋，争取大的提升。

　　小安，这个孩子前面讲过，是个非常出色的小棋手。

棋风凌厉，具备一定的战斗力，是个攻击型棋手。

面对老师的进攻临危不惧，沉着应对。

一招一式颇有章法，能先走厚自身，再后发制敌。

希望，戒骄戒躁，争取更上一个台阶。

　　小梁，小安的哥哥，因为学习的原因一周只学一节课。

每周缺席的那节课，知识点补不上，

这便也就限制了他棋力的提升。

虽然，年龄比弟弟大，但棋下的没弟弟好。

本想让小安回去，把哥哥缺席那节课的知识点教下哥哥。

但，小屁孩鬼精鬼精的，怕教会了哥哥自己赢不了棋。

愣是不肯教，以至于，哥哥在弟弟面前，毫无年长的优势。

每每被弟弟虐的丢盔弃甲。

　　军懿，一个很有礼貌的孩子。

性格秉性都很好，对围棋也热爱，学习态度好，能认真听课。

相比于其他年龄小一点的孩子，

他的安静与专心，给了老师莫大的安慰。

只是，学棋不久，前面缺席的十多节基础课没上，

基础没打好，缺乏下棋的经验，注意不到棋子的安危。

以后，尚需多多练棋，多多做题。培养棋感，和对棋子安危的判断。

　　文轩，一个特别文静乖巧的小棋手。

坐姿端正，举止文雅，能认真聆听老师的讲解。

行棋谨慎，具备一定的计算力。

而且能当小老师，教妈妈和其他小朋友下棋。

对老师教的内容，也记得很清晰。

希望以后多下棋，多做死活题。

　　小泽，性格沉稳，不急不躁，很适合学棋。

刚开始的时候进步很快，老师为此还有些小窃喜。

后面因为某些原因，一周两节课给停了一节，慢慢下来，棋力提升有些停滞。

自信心也有些受打击，从一开始的果断，到现在每手棋的犹豫不决。

希望后面，能多腾一点时间来练棋，

只要坚持，一定能有个质的飞跃。

　　小马，这个一年级的小不点，性格活泼好动，平时嘴巴总有说不完的话。

但如果输棋的话，立马就情绪低落，沉默下来。

不声不响的收棋，再把棋重新摆上，要求继续下。

那架势，如果不翻盘便不罢休。

对输赢看的很重，每次输棋，都需要慢慢开导。

否则，便过不了心中那道坎。

还好，他很勇敢，屡屡受挫之后，有不认输的韧劲。

现在已经能顾全大局，不因小利而舍大，棋处乱境而不惊啦。

　　梦琪，安静文雅，很懂事，自我管理很有章法。

每天，准点来，准点去。

对自己的事情安排的很合理。

因为，比别人迟了一个月来学，棋力方面会比其他小棋手稍逊一些。

不过爱学习，会自己捧着书，在棋盘上摆各种题型，再计算杀棋手段和方向。

如果能一直坚持这样的学习态度，多多练棋，一定会有大的进步。

　　还有很多的小棋手，就不一一道来了。

等以后有机会，再介绍给大家认识。

　　世界上所有的坚持，都源自于对它的热爱。

与孩子们相处的时间里，进步了，一起高兴喜悦，失败了，一起伤心难过。

陪伴并见证了孩子们与围棋一起成长的每一点进步。

多年后，再回首，孩子们你们是否会记得，那些年我们一起学过的围棋？