深入剖析•以研促教——海口中学小学部语文组期中总结会

海口中学五年级

秋落下帷幕，冬如约而至，在冬日的暖阳里，海口中学小学部语文组教师齐聚一堂，开展“深入剖析•以研促教”为主题的期中质量分析教研活动。 　　本次活动围绕“成绩分布，易错点分析，改进措施，努力方向”四个方面进行。 　　一年级，肖蓥滢老师向大家详细介绍了本学期全新的考察模式——游戏闯关。 首先，形式上，一年级以全新的“游戏闯关”替代传统的“笔试”，在玩中学，学中玩。不仅消除了一年级学生和家长的考试焦虑，更有效调动了学生参与积极性，提高了学生听、读、说的综合能力，可谓一举多得。 其次，在内容的选择上，分为“拼音的拼读、二类字的识记、儿歌朗读” 三大版块。旨在考察进入小学两个多月以来，学生对所学拼音、汉字、儿歌的掌握情况，弥补笔试的短板。 　　二年级，黄晶老师从试卷命题结构出发，以失分点为导向分析了学情，提出了有效的改进措施： 1.继续夯实基础，过关字词。 2.培养学生认真读题、细心作答、答题后认真检查的好习惯，提高学生审题的能力。 3.关注学生课外阅读，加大学生识字量、词汇量的积累。 4.看图写话多做训练，关注课文中可以做片段写作训练的地方，思考如何将二年级的看图写话与三年级写作启蒙做无缝衔接。 5.可以适当地教学生一些基础的做阅读题的技巧，让学生在做阅读题时面对不同的题型有思路、有方法。 　　三年级，王满意老师着重分析了试卷题型和命题方向，在此基础上就学生答错题的原因进行了详细列举，如：基础知识掌握不扎实；对词语的理解、运用不到位；学生在分析、概括能力和举一反三的能力有所欠缺；语言的组织能力相对薄弱。对此，也提出了改进措施： 1.继续夯实学生的基础知识，落实各单元学习重点，注重学习方法的指导。  2.重视平时作业中的书写态度，严格要求学生规范书写。  3.增加阅读训练，提高对文本的解读和理解能力。  4.加强习作的训练与指导。  　　四年级，苏鸣老师从试卷命题方向出发，分析了学生答错题的原因，继而结合深入的学情分析，提出了有效的改进措施： 1.加强学生的书写。 2.组织好课堂教学，关注全体学生。 3.注重语言积累的灵活性，引导学生在理解的基础上积累和记忆，培养学生学习语文的兴趣。 4.遵循学生的心理特点和基本的认识规律，抓好语文的背诵和记忆，提高他们的综合素质。 　　五年级，王艺铮老师就学生基础知识的掌握情况予以肯定，点明了学生的不足之处主要在于阅读理解和写作两大块。同时，就老师如何帮助孩子提高语文综合能力做了深入剖析： 1.注重字词巩固与拓展，尽可能从词的本源出发，有效地开展词语教学，夯实语文基础。  2.加强阅读方法指导，在阅读教学中要创设让学生静读默思的机会，尽可能让学生书面地表达自己的理解。 3.精心指导写作。指导学生积累习作素材和反复修改，做到一作一得，有作必评，多元讲评，提高习作表达的规范性。 4.加强语文积累，注重语文实践。 　　六年级，谭雅静老师在深入分析学情的前提下，就下一步教学中的改进措施做了详细阐述： 1.古诗词和名言名句默写方面：采用朗读的方法，熟记于心。 2.文本教学方面：加强背诵默写，做到熟能生巧，脱口而出。增加文章主题灵活变通的应用训练，教学生回答问题的方法，提高语言组织的严密性。 3.课内阅读方面：加强朗读的训练培养语感，积累词汇，并进行举一反三式训练，从而教会学生能够提炼关键词句回答问题的方法。 4.课外阅读方面：注意精讲多练，每周对学生进行有针对性的知识点的训练，让学生在练习中寻找回答问题的方法以及规律性。 5.习作方面：关注学生的价值取向，在文本教学中渗透写作技巧，讲评并单独修改习作。 　　整个教研活动，大家本着“不为失败找借口，只为成功找方法”的原则，经过激烈的讨论和深入的自我解剖，各年级将问题锁定在基础知识掌握不扎实，运用欠灵活，提取信息能力和语文运用能力不足等几个方面。 　　在此基础上，大家各抒己见，商讨了一些解决上述问题的可行建议：认真备课、上课，课堂上给学生留出充足的练习时间，把基础知识从口头背诵落实到纸笔上，将涉及语用知识类题目做系统的专项训练，鼓励学生多阅读，教师做好阅读导读，开展有效的读书活动，提高学生阅读兴趣，促进学生语言运用能力的提升。 　　丁晓琳副主任在活动点评中提出，我们应努力拉近班级与班级之间的差距，夯实学生基础，提升学生的同时提升自己。 　　小学部语文教研组组长王艺铮老师结合各年级学情，对本次期中考试进行了系统性总结，对试卷命题的内容及形式提出了指导性意见，同时，表扬了老师们在上半学期工作中的亮点，也指出了些许不足，并对后半学期的活动进行了整体安排。 　　十年树木，百年树人，教育非一朝一夕之事，我们唯有“以匠人的精神深耕教学，以竹子的精神突破自我”，才能在多变的教育因素中透过现象抓住本质，在有限的时间内取得事半功倍的效果。