找问题，定措施，寻对策，行之有效——记三年级组期中考试分析总结会

彭莹

学生

学习

学困生

教学

期中考试

老师

能力

培养

分层

考试

　　期中考试结束了，2020年11月30日，三年级英语教师进行了一次期中考试分析总结会，讨论过后发现从考试结果反映出这样三个情况：

　　1、从学生来看，就是学生的层次不同，一部分是学优生和中等生，另一部分是学困生。平时学习行为习惯比较好的学生，考试基本上都考出了好成绩。而学困生上课注意力不集中，课后惰性强，不及时进行复习和预习，他们往往没有良好的适合自己的学习方法，在英语的学习上存在许多不足。比如，听说读写的能力较差，学习没有兴趣，掌握单词，语言信息量不足等等，所以考试成绩不尽人意。

　　2、其次，从试卷上分析，由于试卷的难易度区分不大，因而各班级的学生的及格率，优秀率和平均分都相差不大，但是一部分学生还是无法拿到分数。各班之间的学困生差距比较明显，如何减小班级之间的差距，将是下半学期的工作重点。

　　3、从教师来看，有的老师由于年轻，缺乏教学经验，有的老师由于执教了没有执教过的年级，知识的细节掌握不扎实。因此，教学效果形成了平行班之间较大的差异。

　

　　针对以上问题，我们应该采取什么方法和措施呢？优秀教师柯火霞老师给出以下建议。

　　1、从每个学生的实际出发，因材施教。分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生的学习的信心和积极性，促进学生在原有基础上的进步。不要造成优等生“吃不饱”，差生“吃不了”的现象，对优等生多给他们创造施展才华的好机会，鼓励他们参加各种英语竞赛，如“英语口语竞赛”和“英语能力展示”等活动。

　　2、注重学法指导，开发学生潜能。培养学生具有自我激励，独立获取知识能力。

　　3、培养学生良好的学习英语的习惯。打好基础，发挥学习的主动性，自觉性和创造性。

　　4、优化课堂教学，精讲多练。特别是学生的听力和语音判断能力方面须加强巩固。

　　5、加强课后辅导工作，特别是对学困生的教育教学。我们任课老师都很认真负责，牺牲了自己的业余时间，义务为那些基础差的同学补课。我们还应该和家长多联系，争取家长的支持和配合，帮助学困生，以便提高我们教学的及格率。

　　6、我们要加强我们组的交流活动，在教学方面互相切磋请教，勤于思考，总结并积累经验，努力提高自身的业务水平，减小班级之间的差异。

　　2020年12月4日，三年级数学组也对本学期的期中考试进行了分析，首先各位教师分别提出来本次考试存在的问题，总结如下：

　　1. 学生的良好学习习惯养成不够好，如：学生不能认真审题，认真答题，体现在列式计算后不写单位名称。还有的在解应用题后不写答案等。

　　2. 学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步的加强。

　　3. 学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便方法。部分学生能列出应用题的相应的算式，但最后算错了。

　　4. 在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实。

　　5. 学生对题型不够熟悉，在答题的过程中表现出的自信心不够。

　　6. 优秀率整体偏低，尖子生不突出，学困生数量多，严重影响教学质量。

　　7. 两极分化严重。学生间的两极分化严重，学习程度参差不齐，优差悬殊，学困生很难跟上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。

　 随后本次考试优秀教师张远宝分享了他的一些方法。

　　1. 在教学中要实行分层教学，确保尖子生在打实基础的前题下，能提高自身的综合能力。

　　2.加强数学基本功训练。例如口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要经常性的的对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，同时，要注重培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。

　　3. 加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。

　　4. 注重拓展提高，强化思维训练，不能死教教材。注重学生解决实际问题能力的培养，做到“一题多变”，平时多收集资料,特别是要多整理易错题、灵活题、实践题,咱们老师在讲解时要讲清讲透，努力提高学生的逻辑思维能力和迁移类推、综合运用知识的能力。

5. 当然我们同科教师之间要互相学习，取长补短，强化研讨。

　　优秀教师文燕飞老师也提出了她的建议，我们要做到培“优”助“困”，让所有学生都有发展。针对部分学困生，要经常和他们的个别交流，平时要多给他们“开小灶”，查漏补缺，及时进行辅导，不断与学困生的家长进行电话联系，取得家长的支持和理解。和家长达成教育的共识，齐抓共管，努力提高他们的学习自觉性和自信心，从而使他们的成绩得到提高。同时也要让那部分学有余力的学生尽快脱颖而出，使全班的教学成绩有更大的提高。

　　语文老师们也进行了他们的期中考试分析会，本次考试优胜班级教师也给出了她们的建议，首先周小燕老师认为，一要走进孩子，打通心灵。走进孩子心灵，倾听孩子们心底的声音——这样的老师才能打破“屏蔽”，真正成就“不令而行”的优质班风。二要从小事做起，在日常生活中培养孩子学习习惯。

　　曹颖老师给出如下建议：

一、创造良好的学习氛围，让孩子们在平时的学习、生活中互相帮助，良性竞争，让学生真正体会到学习的快乐！

二、优化教学

教师之间平时要互相交流，取长补短，让课堂效率更高，学生学得更扎实。

　　期中考试顺利地结束了，期中考试对学生而言，是对学习态度、学习作风，学习方法，学习效果等学习情况的检查和总结。通过这次考试，我们找到了学生学习上的薄弱之处，又通过这次交流，我们总结了教学中的得失。我们从找问题、定措施，从而保证我们在以后的教学工作中，适时地拿出行之有效的教育教学方法和手段，力争使每个学生都有所进步，不断提高我们三年级组的教学质量。