<p><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);"><i> 力 ，可以测量吗？ 可以！</i></b></p><p><br></p><p style="text-align: justify;"> 2020年12月7日，张静老师在五（1）班开展了《测量力的大小》公开课，通过这一课的学习，张老师带领学生清空了这节课的“知识购物车”。</p><p><br></p> <p> 首先，张老师通过比较谁的力气大小这一活动，引导学生使用拉力计比较，在这个过程中让学生明白弹簧的原理：弹簧受力越大，伸的越长。这为后续学习弹簧测力计打下坚实的基础。</p> <p style="text-align: center;">别看我个头小，浑身都是查克拉！！！</p><p style="text-align: justify;"> 其次，张老师引导学生认真观察弹簧测力计，了解它的组成部分和各部分的功能。</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">瞧，他不仅在观察，也在用手感受力的大小</p><p style="text-align: justify;"> </p><p style="text-align: justify;"> 然后，张老师给学生讲解如何读取弹簧测力计的示数以及在测量过程中需要注意哪些事项。学生们听得津津有味。</p><p><br></p> <p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 最后，张老师让学生用弹簧测力计测量并记录常见的物体。</span></p> <p>你能告诉我应该读多少牛吗？</p> <p>你说几牛，我来拉。老师您瞧瞧我对吗？</p> <p>对，测量之前要调零哦！</p> <p style="text-align: center;">老师，您帮我看看是不是1.8N</p><p><br></p> <h3 style="text-align: center;">多少牛呢？让我再仔细观察观察</h3><p><br></p> <p>你来测量，我来观察，这个分工很赞哦</p> <p style="text-align: center;">我们不仅测量完了物体的重力，还记录好了，快夸我们吧</p><p><br></p> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 课程结束后，进入评课环节，大家各抒己见，从不同角度分析这节课，有亮点也有缺点，具体体现在：（1）课堂时间分配上更需要合理化 ，学生探究和展示环节时间可以再长一点。（2）讲解操作弹簧秤可以再细致一些。</span></p> <p style="text-align: justify;"> 听完评课后，张静老师虚心接受了大家的建议，也认真记录着，期待她的赛课更为精彩哦！</p><p style="text-align: justify;"> </p><p style="text-align: justify;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> “行虽微而知趣远，出虽浅而寓意深”，学生们所探究的活动虽然不多，但是通过探究他们找到了趣味；得到的结论虽然简单，但对于孩子科学探究的发展大有裨益。科学探究原本是一条漫长的道路，科学兴趣便是路途的明灯，希望在老师的引导下，学生能够在科学探究之路越走越远。</span></p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"></span></p>