<p> 12.7仲冬时节，大雪。建德市义务教育段科学教研组长教研能力提升专题培训在杭师大迎来第二天的学习。</p><p><br></p> <p> 为提升教科研指导力，上午安排老师们聆听了上海普陀区初中科学教研员印兰老师给我们带来主题讲座《在合作、探究中成长——谈学科教研的有效性》</p> <p> 首先，印老师通过对基层学校教研及教师个人的调查，表明几个现有的问题。1.影响教研质量的主要因素是专业引领;2.教师专业发展需一个共同实践体;3.教师在教研活动后很少有“行为跟进”;4.教师自主反思，主动剖析自己的意识弱。针对以上问题，印老师从以课例为载体，促进教研形式的转变和聚焦单元教学设计，引导教研团队的合作两大块展开课题。</p> <p> 印老师从课例研究的常见形式、特点和三阶段两反思几个方面着重介绍教研组如何以合作为抓手开展教学课例的探究。</p> <p> 在单元教学设计上，印老师以《初中科学单元教学设计指南》为规范化样本，和大家一起分享了一些单元教学设计案例。</p> <p> 下午给我们带来讲座的是下城区教师教育学院教研员叶晓林老师。主题是《科学教师的校本教研:研什么，怎么研》。</p> <p> 校本教研需要研什么？叶老师通过和大家分享一系列的教育教学案例，逐步介绍了四个方面的教研即基于疑难问题的散点式教研;基于课题研究的聚焦式教研;基于校园文化的植入式教研;基于校际结对的联动式教研。</p> <p>生动的教学案例现场</p> <p> 生怕精彩流失 目不转睛认真聆听</p> <p> 学员们认真记载</p> <p> 课后与专家面对面积极交流</p> <p> 落地生根的校本教研，需要集专家引领、同伴互助、自我反思三位于一体！今天的课堂，传授的都是昨天的知识。但却希望培养面向明天的人才！引用火箭之父-戈达德的话“昨日的梦想是今日的希望，明日的事实！”。希望我们能在教育科研的道路上，身心力求，且思且行！</p> <p><span style="font-size: 15px;"> 第二小组: 邵志莲 吴刚 周绪详 聂秀莲 方索琴 曹鹏程 赖建鸿 胡雪芬 吴森华 罗秋富</span></p><p><span style="font-size: 15px;"> 审核人:黎和琼</span></p>