<p> 12月4日到8日，“问题化学习”2020全国教育年会系列活动在上海市教育学会宝山实验学校举行，并通过视频全程直播。</p> <p>校长阎军组织全体教师在网上参加了本次年会的学习。</p> <p> 在本次年会上，学校有幸成为新命名的问题化学习实验基地学校，十位教师成为问题化学习的种子教师，八节课获得问题化学习优质课。阎军校长通过视频参加了《问题化学习与办学效能》的校长论坛，论坛上阎校长非常感谢问题化研究所对学校的信任，表示在今后的工作中务实开展问题化学习研究，根植课堂，强化实践，学习宝山经验，探索本校的问题化学习特色。</p> <p>观摩篇</p><p> 学校有四位教师参加了本次年会课展播，一共有八位教师的八节在把本次年会上获奖。</p> <p> 小习老师八年级音乐《<回忆>——音乐剧<猫>选曲》一课，在问题化年会G会场综合学科中展播。</p> <p> 小徐师七年级地理《地球的运动》一课，在问题化年会I会场中学史地学科展播。</p> <p> 小 张老师九年级化学《二氧化碳制取的研究》，在问题化年会F会场中学科学中展播。</p> <p> 小李老师八年级英语《M6u2 The WWF is working hard to save them all》,在问题化年会H会场中学英语中展播。</p> <p> 通过观摩，展示我校教师的风采，展示我校问题化学习的成果。观摩之后，有专家点评，通过专家，让老师们认识到自己的优势和不足，找到自己努力的方向。</p> <p>互动篇</p><p> 此次问题化学习年会课展播，全校教师都参加各自学科的观摩，并对照自己的课堂，积极参加互动，找出自己的差距，解决问题化学习中的困惑，收获满满，七位教师获得互动奖。</p> <p>学习篇</p><p> 12月4日主旨大会上透露，未来3-5年，问题化学习将逐步建立起具有长久中国本土价值的自身理论体系与实践框架，力争让问题化学习的研究与实践成为基础教育课程教学改革的宝山经验、上海智慧与中国样例，并进行国际对话。当下，贯彻新课标、实施新教材、应对新评价，是众多学校和教师都面临的新挑战。</p><p> 从萌芽到开花，在上海，“问题化学习”的研究和实践已经走过了17年的历程，问题化学习研究所也已成立5年整。目前问题化学习研究所在全国共有52所实验学校、7大实践联盟、9大学科29个教师研修工作坊，问题化学习的理念正走进更多的课堂。</p><p> 全体教师聆听了问题化学习研究所常务副所长、上海市教育学会宝山实验学校校长徐谊《基于问题化学习的学校、教师效能评估》和宝山区教育学院科研员王天蓉《问题化学习——能力目标修订》的专题报告。</p> <p>展望篇 </p><p> 通过此次盛会，不仅为我校“初中问题化学习’一四六’自主发展课堂教学模式研究”的研究指明了方向，也为今后的教学工作注入新的生机与活力。借助问题化学习研究的平台，相信：“初中问题化学习’一四六’自主发展课堂教学模式”一定会在这片沃土上生根、发芽、绽放、结果！</p><p> 探问之路道阻且长，研学之行未来可期!</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p>