【自主学习先试后导】百舸争流露风采，优课展示竞芳菲

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在这个寒气袭人的隆冬季节，徐师一附小为进一步推进“四有”好教师团队建设，在省前瞻性项目“自主学习，先试后导”先进理念引领下，锤炼青年教师队伍，促进青年教师专业成长，提升青年教师业务素养和教学水平，故本着“人人参与，学科教师大练兵”的原则，我校本户部于12月2日-4日举行数学优质课比赛。 　　各位参赛教师认真对待此次比赛，利用课余时间，深入钻研教材，精心设计导学单，制作精美的课件，一遍又一遍的磨课，落实“自主学习，先试后导”教学理念，展示了最优质的课堂。 王媛媛老师 　　新课程标准指出，动手操作是学生学习的重要形式，是提高课堂效率，优化课堂教学的有效手段。《有余数的除法》这部分学习内容是《表内除法》知识的延伸和扩展，两部分内容相互联系，具有互补性，前者是后者的基础，后者是前者的延伸。王媛媛老师执教的《有余数的除法》给予学生较大的自由空间，让学生动手操作、自主探究、合作交流，让学生大胆参与、积极思考，真正成了学习的主体。 郭贤老师 　　郭贤老师执教四年级上学期《可能性》，整节课紧紧结合教学目标，充分体现了动中学的教学思想，让学生在生动具体的活动中学习数学，教学板块清晰明了，知识层次具有梯度性，对学生的启发、点拨恰到好处，与学生的交流亲切自然。培养了学生学习数学的兴趣和主动探索的精神，形成良好的合作学习的态度。 庄谨源老师 　　《观察物体》一课，庄谨源老师设计了有趣的闯关活动，通过“找照片”“发照片”的小组活动，调动学生的学习积极性，让学生在活动中充分的观察、想象、感悟，不仅认识到同一物体在不同的位置观察，形状可能是不同的，并且能够清楚的区分物体的前后面，及左右面的不同之处。 冯莉老师 　　冯莉老师执教的《不含括号的三步混合运算》充分激活两步混合运算的已有方法，经验，意图使学生能面对新的内容背景，在新旧知识之间主动建立联系，产生迁移，把已有的认识类推到新的学习中，发挥学生学习的主体积极性。在学习新的计算过程中学生之间出现争议的时候，充分利用推理的方法，证明自己的过程是正确的，既调动了学习的积极性又强化了学习的效果。 赵璐老师 　　赵璐老师执教的五年级上册《用字母表示数》，通过这节课的学习，让学生学会用字母表示数，会用一个含有字母的式子表示数。培养善于用数学符号表示生活中常见数量的意识。在快乐中学习数学，体会数学的概括性和简洁性，感受学习数学的价值。  张璐老师 　　张璐老师执教的六年级上册《百分数的意义和读写》抓住了“百分数的意义是什么”这一本质内容，对这一内容张老师有着深刻的理解和把握，学生是学习的主体，在教学过程中，教师要让学生参与教学的全过程，这是新课程标准所提倡的。 吴宜凝老师 　　吴宜凝老师执教的《百分数的意义和读写》一课从生活实际出发，激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学活动将练习表现得生动有趣，既练习了百分数的读法、写法，巩固了百分数的意义，又通过成语与百分数的关系使学生真实地体会到生活中处处有百分数，感受到百分数的应用价值。 孙莹老师 　　孙莹老师执教的三年级上册《解决问题的策略》中策略是本节课的学习重点，是学生在解决问题的过程中首先获得体验，然后反思解决问题过程中的做法以加深体验，逐步抽象、概括而形成的，所以分析问题时的思考方法是形成策略的基础。为了策略形成的需要，在解决问題的过程中应有意识地引是学生重点体验这个策略，获得比较深刻的印象，感受它对于解决问题的独特作用，孙莹老师先引导学生思考准备怎样求出问题，再在交流重点导学生说一说依据什么条件先求什么，再依据什么求出题结果，获得思考方法的体验;接着追问学生的算法“是根据题里的什么想到的”，初步了解思路是从哪里开始的;最后更明确地指出:可以“从条件想起，看能求哪个问题”。这样的过程，除了可以引学生正确解决问题外，更重要的是可以使学生深切体验这节课“从条件想起”的策略。 　　此次比赛，各位青年教师发挥了自身的优势，在优质课大舞台上出色地展示了自我。同时在互相听课和交流的过程中，也能在自己和别人的课堂上发现问题，补足短板，优化教学。青年教师的成长，没有捷径，唯有努力！新时代的教育弄潮儿只有不忘初心，在课堂中不断打磨，锤炼，才能"直挂云帆济沧海"！ “数”以积跬步 “学”以致千里。我们将以本次活动为契机，聚厚谋远、深耕细耘，力争打造数学教育新生态，开启数学教育新篇章，提升数学教育新水平。