“舵稳当奋楫，风劲好扬帆”——建昌小学语文教研活动纪实

知无涯

掌声是钥匙，打开了勇气的大门；掌声是鲜花，赞美了成功的喜悦；掌声是阳光，温暖了孤独的心灵。 ——题记 　　南城县建昌小学为了推进新教育课改实验、促进课堂改革，提高课堂效果、构建理想课堂，帮助青年教师迅速成长，特开展本次“语文同课异构”教研活动。 上课篇 　　12月8日，建昌小学语文同课异构教研活动在综合楼五楼录播教室如期举行。本次活动由语文教研组长冯蔚霞老师主持，分别由李祺欣老师和饶平意老师执教三年级上册《掌声》一课。 　　李祺欣老师以掌声方式导入新课，导入轻松自然；开火车读词，巩固学生对字词的掌握；对比品读，通过思维导图引导学生找出英子变化大的原因是掌声；在读英子给“我”的回信中，理解掌声的重要性，深化课文主旨；在拓展训练中，让学生尝试复述课文故事，让学生说一说“你还在什么时候需要掌声”；课堂总结中引导学生学习文中的写作方法；作业布置中推荐学生阅读《爱的教育》，把今天学的故事和家人分享。李老师的课扎实而高效，孩子在课堂收获满满。 　　饶平意老师的课堂富有激情，通过复习旧课进行导入，讲解多音字“落”的三种读音；让学生对比朗读文中第一段和文中第四段，体会原来的英子的自卑、忧郁、沉默，后来的英子变得活泼开朗；带着学生品味文中的两次掌声，抓住关键词句对学生进行指导朗读，引导学生在读中感悟，深入体会课文中“同学们对英子独特的爱”；让学生尝试复述课文，训练学生口语表达的能力；在拓展延伸中让学生配乐朗读现代诗《掌声》，体会掌声的内涵；再让学生说说生活中我们应该把掌声送给谁，把所学和生活实际做到紧密贴合。课堂气氛活跃，学生仿佛"身临其境"。 　　瞧，课上同学们听得多认真！老师们听得多专注！ 评课篇 　　课后，在语文教研组长冯蔚霞老师的组织下，李祺欣老师和饶平意老师分别对自己执教的《掌声》一课进行了说课和反思，听课老师再对两位老师的课堂进行点评。 　　各年级教师代表在评课时都肯定了本次“同课异构”的学习意义——同样的课题，不同的精彩。听课老师们从两位老师的教学内容、教学方法等方面各抒己见，纷纷指出两堂课中的教学亮点以及有待改善的地方，并针对两位老师课堂中出现的每一个细节谈了自己的感受。 　　一年级的吕梦圆老师评课中谈到两位老师的课让人眼前一亮，抓住了课文重点难点，运用了多种形式指导朗读，在读与悟中，让学生体会到同学们对英子关爱的力量。 　　一年级的吴琼老师评价两位老师的课堂都是成功的，都做到以生为本、以课为线。两位老师课前准备充分，在课上重视课文朗读，在读中体会英子的心情变化，充分了解掌声的内涵。 　　二年级符沙沙老师在评课中归纳了两位执教老师课堂的闪光点：李祺欣老师教态自然，阅读课中思维导图的运用，板书设计突出重点；饶平意老师把控课堂能力很强，声音抑扬顿挫，成功地把学生带进文本中。 　　三年级陈芳老师评课中谈到李祺欣老师的课堂朴实无华，基本功非常扎实，文中对比的写作方法在课中渗透得很好，让学生学有所得；饶平意老师的课堂激情四射，情感渲染做得很成功，课堂设计环环相扣。两位老师都有很多值得自己学习的地方，听完收获满满。 　　四年级刘恩老师认为李祺欣老师的课让学生学到了语言，又学到了思想；通过“掌声”互赠让学生们体会掌声的内涵；课堂上做到了工具性与人文性相融合；提个建议，如果李老师让学生填好手中的思维导图，能进行展示会不会效果更好。饶平意老师课堂紧扣文中关键词句，让学生通过文中动作描写和神态描写来体会英子的心情；让学生从“品、思、想、演、练”等方面入手，产生了角色共鸣，这点值得大家学习。 　　五年级张露老师认为李祺欣老师重视学生知识的获得和运用，教师亲和力很强，美中不足是人文情感引导不足；饶平意老师能深入文本，带着学生逐步挖掘文本情感，课堂感染力很强，不足之处就是当学生说出多音字“晃”时，老师有点恍惚，可能紧张了。 　　六年级胥虹琪老师表明今天听课是带着学习的心来听的，听完后不禁想送给两位上课老师掌声，两堂课都很精彩，学到了很多，像朗读形式多样、抓关键词句理解课文、教态亲切自然、思维导图的运用、课外拓展阅读等等。 　　万小梅老师在评课中谈到同课异构就是“同中求异，异中存同”。这两位青年教师在上课时把课文情感线索“掌声”把握得非常准确，抓住了文中的重点段落，让学生反复体会英子的变化，突出了文中重难点；但美中不足的是两位老师在挖掘文本这块做得仍然不够，像第一自然段有一句“上课前，英子早早地来到教室，下课后，她又总是最后一个离开”，这句话应该引导孩子揣摩，在揣摩中去感受主人公英子害怕被别人关注，这样才能让学生更好地感受文本文字的温度。 　　吴雅琦主任在评课中谈李祺欣老师能紧扣文中出现的两次掌声展开阅读教学，并以此为切入点，但李老师对文本深度解读做得还不够，未能挖出文中同学们的美好品质；饶平意老师的课堂活力四射，教师鼓励性语言很多，值得所有老师学习借鉴，教师的衔接语也颇具艺术，不过最后有一个第二次掌声的含义，饶老师用了赞美，“赞美”一词不及“赞赏”一词形象。 　　李燕飞主任评课中谈到作为语文老师应该做到“一个转身，一个中心，两个基本点”。“一个转身”指的是学生由不会转向会，“一个中心”指的是以语文学习为中心，“两个基本点”是着重教会学生语文知识和培养学生的语文素养。李祺欣老师和饶平意老师作为年轻老师，教态自然，教学设计新颖，看得出两位老师都做了精心准备，给我们呈现了两堂精彩纷呈的课堂。不过，教师在讲授课文时要学会整合，除了考虑单元主题、单元目标、课文目标，还要考虑课文后面出现的练习题，在教学设计中两位老师这块做得都有待加强。 　　最后，邓丹丹副校长对本次教研活动进行了总结，对两位执教老师的课堂教学给予肯定。同时，对青年教师也提出了新的希望和要求，希望大家积极参加教研活动，在活动中不断磨炼自己、不断提升自己，在教研实践中砥砺前行。 心得篇 　　师指一条路，烛照万里程。让我们在同伴互助中成长，在同课异构中收获精彩。教研是一场诗意的修行，是用生命影响生命，用生命温暖生命的过程。让我们谨记“舵稳当奋楫，风劲好扬帆”，相信建昌小学的教研之花在我们的努力下会绽放得更加精彩！ 办学特色：和谐和乐校训：建新承前昌善益学校风：让学习成为一种好习惯教风：敬业爱生奉献进取学风：勤学善学乐学 建昌小学教科室 2020年12月8日