<p><br></p><p> 12月2日在陈园长带领下，召开关于幼儿园“小学化”专项治理通知会议，传达了教育局文件精神，细致的讲解分析幼儿园“小学化”对幼儿生长的不利因素以及此项工作的部署。</p> <p> 12月3日，田主任组织全园老师学习“幼儿园小学化”的六个表现，自查本园幼儿园小学化问题，建立台账，根据“幼儿园如何去小学化”方法，落实整改方法和整改期限。定于2020年12月1日-——元月举办“幼儿园去‘小学化’交流研讨会——暨游戏化教学研修活动”。</p> <p> 首先让老师从思想上认识到幼儿园“小学化”教学对幼儿发展的不利因素，从我做起，从现在做起，改变教幼儿多识字、拼音、数学题等观念。</p> <p> 12月7日下午3点，召开了幼儿园“去小学化”家长委员会，耐心细致的向家长讲解分析，为什么教育部不准幼儿园“小学化”教学以及对幼儿身心发展的利害关系，希望家长们理解支持我们工作，给孩子们一个幸福快乐的童年时光。</p> <p> 对于个别家长不能理解的，我们老师个别解释谈心，告诉他们不要担心孩子进入小学跟不上班的问题，打消他们的焦虑情绪，通过交谈都能舒心的在告家长书上签名了。</p> <p> 严格执行文件精神，从一日活动抓起，多培养幼儿的良好习惯，培养幼儿折纸画画粘贴等动手动脑的操作能力，让孩子们在自己天马行空的想象里畅想遨游。</p> <p> 在确保安全的情况下，带孩子们到田野里认识自然界的季节变化以及对农作物的好奇心，了解它们的生长与气候变化的关系，陶冶了孩子们的情操，开阔了他们的眼界，同时在认知上得到进一步的提高和发展。</p> <p> 充分发挥孩子们天性活泼好动的特点，编排歌表演、舞蹈、小歌剧等让孩子们开心快乐的享受在幼儿园的美好时光。开展各种智力游戏、角色游戏、情景游戏模式穿入故事儿歌等教学课堂，让孩子们在轻松愉快的游戏中智力水平、身心健康得到平衡发展。不再有小学化教育课程和环境，纠正“小学化”教育方式，长期不懈的坚持下去，还孩子们童真的本性，为孩子们童年时光留下美好回忆。 </p><p><br></p><p>附图：往期我园的教学活动掠影</p>