学习收获之立新名师工作室活动

塔小王工彡

冬日暗沉的天气，抵挡不住学员参加工作室活动的热情。这份热情洒在花瓣上，也洒在我们的心上。2020年12月7日，立新名师工作室又迎来了一次新的活动。　　 　　今天，由肖雯老师带我们一起走进统编版语文三年级上册第21课《大自然的声音》第一课时，一起聆听大自然的声音。　　肖老师的导入很新颖，她先带领孩子们学习单元导语部分的语文要素，接着播放录音，让学生倾听秋的声音。再问“听到什么声音”，学生答有风声、水声、鸟儿声，从而自然引出课题。 　　课堂教学中，肖老师引领304班的同学们，围绕课文第一段“大自然有许多美妙的声音”这一核心语句，感知大自然中不同事物的奇异声响，并建构“总分”结构言语能力。初读环节，引导学生自由朗读课文。在读准字音、读通句子的基础上，提取课文写了大自然中哪些美妙的声音，完成课后总分结构思维导图。而后围绕“风，是大自然的音乐家”，重点教学课文第二自然段。肖老师很重视朗读，通过指名读、范读等不同朗读形式，引导学生从读中感受风带来的不同“歌曲”，感受大自然的温柔与力量，真正落实了“以读为本，以读悟情”的教学理念。接着，肖老师抓住“不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。”进行说话练习。“风儿翻动梧桐树叶，会发出；风儿又翻动叶，会发出。”以此引导学生通过联想感受“不一样的声音”“不一样的音乐”。而后，肖老师以对比方式教学“微风”与“狂风”发出的声音，随文识字和情境朗读有机结合，趣味盎然。纵观全课，肖老师以“感知内容、了解写法、聚焦语言”这一思路展开，有效引导学生感受“大自然的声音”及表达特色。 　听完肖老师的课后，老师们围坐在一起，开始了热烈的交流。肖老师不仅给我们分享了课前课后的教学心得，还非常谦虚地向老师们请教。汪潮教授也对肖老师的课作了细致点评，各位老师轮流发言，提出各自见解，这份团结的力量可不容小觑！ 　　下午，汪潮教授带来讲座《统编教材的编写精神和特殊栏目解读》 编写精神 一个中心、双轨路径、三位一体（一）一个中心 《义务教育语文课程标准》(2011年版是编写小学语文教材最重要的依据之一。其中有十条具体的“教材编写建议”。(第32-33页)它指出:小学生语文素养的培养最重要的途经是读书，认为“语文课程应注重引导学生多读书，多积累，…”提出“让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文规律。”“提倡少做题多读书，好读书，读好书，读整本的书。” (二)双轨路经 部编教材的“双轨”，包括三个意思:一是自主读与“和大人一起读”相结合；二是课内读和课外读相结合；三是读语文和读文化相结合。 　　通过本次工作室活动，全体学员对统编本语文教材有了更深的领悟，提升了与会人员对该教材特色的认识。相信在接下来的教学过程中，教学定位和教学策略会越来越准确，对教材的认知也会越来越深入。