<p> 在学前教育的带领下，以课程游戏化为背景，一直致力于幼儿自主游戏的开展，在幼儿活动中实行“自主游戏，自主选择”。</p><p> 为了让幼儿更好地体验社会生活，提高交通安全意识，我班开展了“我骑行 我快乐”活动。</p> 拖拉骑行 <p>背景:骑车是让幼儿快乐和兴奋的运动之一，在骑车的活动中与大自然亲密接触，与社会接轨，只是单纯的骑行已满足不了孩子的需求，老师通过投放各种材料增添了幼儿兴趣。</p> 自由滑行 <p>利用天然的滑坡，幼儿可以自上而下的自由滑行。</p> 障碍骑行 <p>分析:幼儿在已有经验的基础上，自上而下的滑行，锻炼了幼儿的安全意识，自我躲避能力，勇于尝试，勇于挑战的精神。</p> 发现种子 <p>背景:在骑行之余，孩子们进行了周边环境的探索。</p> <p>过程:镇泽看到树上有结的小豆荚，便去摘，其他孩子看到了也去采摘。</p><p>问:你们在干嘛。</p><p>佳硕:我们在摘小豆豆。</p><p>问:你们为什么叫他小豆豆呢?</p><p>镇泽捏了捏小豆荚说:就这么捏一捏就知道，里面就是小豆豆。</p><p>问:你怎么知道里面不是别的呢？</p><p>佳硕:我扒一个给你看看。</p><p>奥，里面是种子啊</p> <p>分析:幼儿对于事物都存在好奇，幼儿通过观察事物得到的经验，教师要注意抓住教育契机引导幼儿往正确的方向探索，大自然就是活教材。</p> 自制滑梯 <p>过程:泽鑫和煜诚自制了一个小滑梯，孩子们纷纷排队过来玩。滑梯开了，希尧想修好，一遍说:等一会等一会，一边叫煜坤过来把滑梯修好</p> <p>分析:我国著名教育专家陈鹤琴先生曾提出“大自然、大社会都是活教材”的观念，“做”是幼儿学习的基础，只有在做中学，做中教，做中求进步，才能教育出身心健康的学子，而不是书呆子。幼儿教育应注重在社会环境中教育幼儿，发展幼儿。</p> <p>乐在骑中活动，不仅让孩子们积极地参与到了体育活动中，逐渐的形成技能，更让他们体会到了骑行的乐趣。</p><p>自主游戏的开展，幼儿收获的是满满的喜悦，回归幼儿、尊重幼儿爱玩的天性，把游戏的权利还给幼儿，打破区域活动的界限，让他们自由、自主、自发的开展游戏，让幼儿在活动中健康、快乐的成长。</p>