<p>游戏背景：</p><p> 户外活动时，孩子们有的玩跳绳有的玩呼啦圈。笑笑对艺涵说：“我们玩钟表的游戏吧。”她们把跳绳套在圈上转了起来。</p><p> 笑笑说：“我们用呼啦圈当表盘，用跳绳当指针。接着就引起了小朋友的兴趣都一起玩钟表的游戏。</p> <p class="ql-block"> 涵羽也加入进来，她说：“钟表上应该有三根针，我也加入你们吧。”</p> <p class="ql-block">幼儿问题助力：生活中的钟表有哪些？</p><p class="ql-block">先来认识一下幼儿园里的钟表。</p> <p class="ql-block">小朋友家里的钟表。</p> 我设计的钟表 <p class="ql-block">幼儿生成：</p><p class="ql-block"> 艺涵：“老师，我们可以自己设计钟表，也可以把自己喜欢的钟表画下来。”根据自己的选择一部分小朋友第一次设计自己喜欢的钟表。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 第一次设计，虽然孩子们知道钟表上有12个数字但是他们在这数字的时候出现了以下问题：</p><p class="ql-block"> 1.数字没写完，不够12个。</p><p class="ql-block"> 2.数字写多了。</p><p class="ql-block"> 艺涵：“我我写到12了，但是不够一圈，我就又写了几个。”</p><p class="ql-block"> 笑笑：“我只写到10就没空了，写不开了。”</p><p class="ql-block"> 针对出现的问题孩子们又进行了讨论。</p> <p class="ql-block"> 玲锡：我们先写6和12。</p><p class="ql-block"> 茗宸：我们看看拿着数字是对着的，对称写。</p><p class="ql-block"> 孩子们发现这种的钟表上的数字6和12、1和5、7和11位置是对称的，可以对称写。的剩下的2、3、4是一竖排，8、9、10是一竖排。有了这些经验孩子们又开始了第二次创作。</p> 我制作的钟表 <p> 我很佩服孩子们的想象力，他们利用不同的材料设计钟表。</p> <p> 欣妍把每一个小格子都画上了，她在制作的过程中很专注。</p> <p> 不仅是钟表更是一件艺术品，带给我们美的享受。</p> <p class="ql-block">建构区的孩子们用积木摆起了钟表。</p> <p class="ql-block"> 中午午睡前小朋友们跟大家分享有关钟表的故事《时钟王国》等。</p> <p class="ql-block">户外游戏时孩子们在玩《老狼老狼几点了》的游戏，细心的坤坤发现，老狼说的都是整点。</p> <p class="ql-block">教师反思：</p><p class="ql-block"> 《指南》中指出大自然和生活中真实的事物与现象是幼儿科学探究的生动内容，激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力是幼儿科学学习的核心。</p><p class="ql-block"> 游戏中幼儿认识了生活中多种多样的钟表，了解到钟表上有几个数字、是如何排列的、钟表上有几根针、它们分别是什么针等等一系列的问题。</p><p class="ql-block"> 通过设计和制作钟表还发展了幼儿的动手能力、想象能力和审美能力。幼儿专注的学习品质也有所提升。</p><p class="ql-block"> 钟表上的秘密还有很多在以后的生活中孩子们还会继续探索…</p>