东莞名师陈丽应邀为三师一中教师作历史专题讲座

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“粤疆线上共教研 互助齐进促成长”系列教研活动

东莞名师陈丽应邀为三师一中教师作历史专题讲座

11月29日，为助力受援学校科组教研建设，在广东援疆教师陈飞帆老师的精心组织安排下，特邀了广东省东莞市名师陈丽老师为受援学校第三师图木舒克市第一中学历史科组举行了一场专题讲座。参加此次讲座的有三师一中政史地科组、三师五十三团中学历史科组的全体成员，还有三师一中课改班的韦海燕主任，五十三团中学的彭正团长、教研员黄海清老师。

在讲座中，陈丽老师首先针对当今学习方式的变革，明确指出小组合作 学习的必要性；其次，陈丽老师以“阳光ABC学习模式”为模板，向参会成 员介绍小组合作学习中座位的设置、小组的组织建设、文化建设、评价建 设、激励建设等，针对学生在开展小组合作学习中所面对的系列问题，教 师首先对学习组长进行培训，学习组长再对组员进行指导，使学生在上课 过程中的讨论、展示、点评、质疑环节语言、行为更为规范。

接下来，陈丽老师强调了小组合作载体——导学案的重要性。导学案 是用于引导学生自主学习，主动参与，合作探究，优化发展的学习方案。 导学案的编写必须包含学习目标、重难点、核心素养、自主学习、合作探 究、巩固练习六部分，也必须经过不断的课前审稿、课堂试用、课后定稿 才能适用于广大学生。

最后，陈丽老师认为小组合作学习主导——教师观念与能力的转变尤 为重要。在“教”的转变中，要甘做幸福的讲台配角，相信学生，且教且 放手，做好幕后主导；在“学”的转变中，要加强教师自身专业知识的学 习，要与学生共同探讨合作；在课堂操控能力的转变中，要加强对课堂中 老师教授的时间控制，加强上课过程的控制：不干涉，善等待；在对上课 内容的把握上，要学会肯定学生的同时，交给学生学习历史的方法：如历 史的专业名词、答题规范、知识线索等。

主持人陈飞帆老师在本次活动最后指出，本次线上教研活动为老师们 搭建了一个交流与提升的平台，希望能够形成相互学习、共同进步的良好 氛围。教学是一门赋能艺术，通过课堂赋能，改变认知，激发学生的学习 热情，把培养学生自主学习能力落实到课堂教学中。“粤疆携手共教研，互助齐进促成长”， 停课不停研，教育共担当；线上共教研，蓄势待花开。我们相信，通过一系 列的线上教研活动一定会给我们今后的历史教学注入全新的生机与活力， 课堂“赋能”之花必将盛开！（图文：陈飞帆、杜杰瑶）