“最爱湖冬行不足”—-杭州学习记

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“最爱湖东行不足”——杭州学习记 　　“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。” 深秋初冬之际，我们一行十二人来到了美丽的杭州，开始了为期一周的学习之旅。虽寒风萧瑟，但我们的热情高涨。 参观学习篇 　　我们的第一站来到了紫萱小学。这里的老师给我们介绍了他们学校的特色。大队部的特色建设、班级活动的评比栏、“最美笑脸的收录”...都向我们展示了这所学校的美好。 　　厕所文化是他们学校最有意思的呢！福娃“亮亮”就是以一面镜子为原型而设计。以人为镜，可以明得失。在细小的事情中照亮你的真善美！ 　　大禹路小学一所宣扬大禹治水精神的学校。“人人出彩，样样精彩”是他们的育人理念，“大智大勇禹娃，动手动脑成才”是他们的学风。在他们的学校里，无一不渗透着这样的理念。 　　随处可见的传统节日的宣传画报 　　走进孩子课堂的文明创造 　　浙江省教研室附属小学是一所充满爱的学校。让我感触最深的就是他们为孩子特殊打造的一间教室，为他们量身定制的课程，他们真正做到了关注每一个孩子的成长。 　　孩子们的作品 　　最后一站我们来到了之江二小。这是一座有自己科技馆的学校。孩子们在这里可以遨游在科技的世界里。 　　铠甲勇士——螃蟹的博物馆 观课磨课 　　紫萱小学604班的两节随堂课，让我们认识了少年闰土是一个怎样的少年！课堂氛围活跃，老师更像是在与学生聊天，而不是在授课，我想：这才是真正的学生的课堂吧！ 紫萱小学302的老师和孩子们让我们和大自然的风来了一个亲密的接触！听！大自然的声音是如此的美妙，风的声音是如此的温柔！ 紫萱小学404班的老师让我知道了写作文原来不是这么的困难！这次的作文是要求写“记一次游戏”，老师先是让他们在操场上玩了半节课的游戏，有了体验后，然后再开始写作，这样学生有话说，而不是只是灌输式教学。这样不仅可以让学生的写作能力增强，而且也能给学生留下深刻的印象！ 　　我们这次既是来学习，也是来交流的。我校年轻教师陈威先老师带来一节一年级的课，在103班试课以后上完，紫萱小学的老师给了我们很多中肯的建议，分析了课的优缺点，当然在这些建议的基础上，我们自己也展开了激烈的讨论！帮助陈威先老师磨课，大家都各抒己见，只为了让这节课更完美！ 交流学习 　　12月4日，杭州西湖紫萱小学，宣恩县椒园教育集团，宣恩县高罗小学，厦门杏东小学，黄山市实验小学五所学校在紫萱小学开展了以“核心素养下‘以学定教，深度学习’为主题的课堂教学”研究活动。来自不同区域的老师们，给我们呈现出了五节精彩纷呈的课，每一堂课都体现出了老师们扎实的语文功底。陈威先老师执教的《比尾巴》，注重“写字”评价有方。厦门的庄淑芬老师执教的《大禹治水》，开合有度、生成精彩。黄山的叶竞老师执教的《元日》，着眼单元目标，让孩子们了解了更多的传统文化，丰富了孩子们的文化内涵。高罗小学的陈金华老师执教的《少年闰土》体现了“问题驱动式”教学。来自紫萱小学的杨阳老师执教的《书戴嵩画牛》充分体现了此次活动的主题：“以学定教、深度学习”。 　　就此次活动，来自杭州下城区的特级教师汪燕宏，以五堂展示课为契机，为我们进行了《搭建学习支架，落实语文要素》的专题讲座汪老师的讲座理论联系实际，先介绍了什么是““语文要素”。再从“将课程标准的学段目标与内容具体化”、“让语文知识与能力的结构体系更科学”、“为教师设计教学目标提供了依据”这三个方面展开。让我们逐步学会在语文的教学中搭建支架，从而达到落实语文要素的目的。 学有所悟 　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”通过这次学习，我们明白了我们的思想要进行大变革，要身体力行的去践行这些先进的教育理念。我们不光要教过了，教对了，更要教会了，让每一个学生都学有所获。