<p> 为进一步深化课程改革，促进教学方式的根本转变，实现教研优势互补、共同提高的目标，根据沁县教育局教研室“区域教研活动部署安排”，12月1日于沁县胜利小学片区开展区域教研活动。参加本次活动的有县教科局教研室陈主任及教研室教研员，胜利小学、牛寺中心学校、册村中心学校、郭村中心学校校长、教研员及科任教师共计60人。</p> 教学展示篇 <p> 伴随着孩子们清脆的读书声，我们进入了四年级二班王晓洋老师执教的《麻雀》一课。王晓洋老师创设情境，抓住“问题设计”、“自主学习”、“小组合作”、“展示交流”四个关键要素，有效进行课堂开展。</p> <p>授课教师：王晓洋</p><p><br></p><p>授课内容：《麻雀》</p> <p> 我校史明虹老师授课二年级《大禹治水》，史明虹老师备课充分，授课精彩，学生参与积极主动，转变“学”的方式，实现以学为本。</p> <p>授课教师：史明虹</p><p>授课内容：《大禹治水》</p> <p> 杨丽红老师执教五年级《平行四边形的面积》，杨丽红老师在教学中锻炼学生的动脑、动手能力，提高学生的合作探究、解决问题的能力，有效实践了“教学为主导、教学为主体”的教学理念。</p> <p>授课教师：杨丽红</p><p>授课内容：《平行四边形的面积》</p> 评课议课篇 <p> 课后，三位授课教师对自己的教学设计做了具体的阐述，并对授课理念和教学实际问题进行了反思。三位教师既有对单元知识体系的建构，又有教学重难点的突破方法、教法学法操作方法的说明，还有对教学过程的解读。</p> <p> </p> <p> 参与“区域教研”的各位老师认真倾听、积极参与、热烈讨论，言语碰撞间生成了新的思想与智慧。各位老师畅所欲言，发表了自己的见解，进行了精彩的点评，对上课教师教学优点给予肯定，在授课、评课、议课中受益匪浅。</p> <p> 胜利小学教研室主任王鹏主任进行了综合评价，并对语文核心素养如何深入课堂进行指导，对多校的教学教研交流做了总结。</p> <p> 沁县教科局教研室陈主任认真聆听老师们的讨论，对胜利小学在集体备课上的探索和成果，给予了充分的肯定，对以后的教学方向进行了指导。</p> 课题研讨篇 <p> 当下，从事任何一项工作，完成任何一项任务，都缺少不了注意力的辅助。针对孩子来说，上课听讲、课后背书、课外阅读，甚至是考试，都要求他们排除外界的干扰，这样大脑才能调动其他器官一起把外界的资源接纳进来。</p><p> 像平时孩子出现上课开小差、阅读跳行、考试丢题等等都是因为注意力不集中。如果孩子在注意力上出现问题，就会影响知识的吸收，从而严重影响学习质量。为此，我们本次区域教研“微课题”研究记录为“小学生课堂注意能力的培养”。</p> <p> 研究目的：在具体课堂教学中，究竟怎样才能把控小学生的注意力和培养学生课堂注意力的方法。</p> <p> 研究方法：在借鉴的基础上进行分析、探讨，形成具体措施。</p> <p>研究总结：</p><p>一、创设情境，激发学生的注意力</p><p> 新课改要求改变传统的教学方式，提高学生的学习兴趣和积极性。而创设情境就是一种能够有效激发学生学习兴趣的方法。在小学语文教学的过程中，可以充分利用音频、影像等，创造出一定的与课文内容相关的情境，让学生处于这样的情境中，能有效激发学生的学习兴趣，从而提高学生的注意力，这也更有利于学生体会其中的情感和学习知识。</p><p>二、随机回答问题</p><p> 制定随机决定学生回答问题的规则，抽签可以让全班同学都保持高度警觉。需要强调的是，你营造的课堂氛围越是具有相互的支持性，那么，学生就越有回答问题的胆量，而不过于担心受挫或被嘲笑。</p><p>三、合理安排教学内容</p><p> 心理学研究表明，学生对所学内容感到新颖而又无知时，最能诱发好奇内驱力，从而激起求知、探索、操作等学习意愿。若教学内容过深，学生畏而却步，会降低学习兴趣;若学习内容过浅，也会丧失学习兴趣。要从学生的“最近发展区”出发，注意深浅得当。</p><p> 老师给予认可；学生兴趣；从学生熟悉的生活导入所学内容；课前抓住好奇心；学生动手操作等。</p><p><br></p> <p> 目前，在沁县教科局教研室的带领下，正在掀起“说教研、做教研”的滚滚浪潮，沁县胜利小学将会主动投身于大潮之中，朝向明亮，不懈守望，走向胜利！</p>