<p>“落红不是无情物，化作春泥更护花。”和北方其它的城市一样，西安的冬天也格外的冷，但却丝毫不能阻挡我们一颗学习的心。今天是培训的第6天，早上依然是来自北京的专家袁昌寰老师。这次，她带来的是《思维导图在初中英语教学中的应用》，通过认真学习使我再一次明确了在描述教学目标时要使用可操作，可检测的行为动词。例如找出，辨认，命名，标识，排列，选择，描述等。切记，目标大而空不可操作，过于宏观和宽泛。</p> <p>用了思维导图后，记单词更轻松，更方便，而且记忆效果更好。</p> <p>思维品质是核心素养之一</p> <p>瞧！孩子们画的思维导图，多形象！多富有创意！</p> <p>思维导图是当今非常流行的一种发散思维训练方法和全脑式学习方法，思维导图运用的思维方式有联想思维，形象思维，发展思维，分析思维，整体思维，总结思维，归纳思维，类比思维，推理思维，审辩思维，创新思维等，是充分表达思想智慧的形式之一。</p> <p>袁老师曾经和习近平总书记一起去陕北当过知青，在那困难的年代靠自己不断学习，终于取得今天的成就。她虽然满头银发，散发着知识的光辉和睿智。如今将自己的所学毫不保留的教授给我们，快70岁的高龄她，讲了两个钟头依然精神矍铄，这种精神和个人品德本身就值得我们非常尊敬和去学习的。</p> <p>下午是来自莲湖进修学校的张广友老师带来的《初中英语案例教学》，通过不同的课型案例分享，使我了解到了一些新的教学理念，比如PCK CBI CLIL，以及3P教学模式，多模态阅读。通过学习让我对阅读课，写作课和听说课有了更清晰的认识，这对我的教学来说，无疑是巨大的帮助。虽然听了张老师很多节课，但是每一次都有不同的收获，每一次也都是心之向往，我想这就是知识的魅力吧。</p><p>明天就要去铁一中实习了，可能任务更多，学习更辛苦，但是在追求真理的道路上，我愿意走的更远。</p>