聆听经典享受精彩感悟精神——记南京市浦口区小学语文骨干培训班常州学习之旅

又又呦呦

寒意渐浓的季节，一场全国小语届的盛会在龙城常州拉开序幕。2020年12月4日-6日，南京市浦口区小学语文骨干培训班的老师们在教师发展中心狄万琳老师地精心组织下，积极参与第30届“现代与经典”全国小学语文教学观摩研讨会，现场聆听“名师”课堂，近距离感受“名师”风采，在视听的享受中感悟“名师”思想。 　　在短短四天时间里，南京市浦口区小学语文骨干培训班的老师们先后观摩了16节优秀名师展示课和12场内容丰富的报告分享，让老师们目不暇接、深受震撼。 每一个课题都是值得细致研究的经典篇目，每一位名师都以自己的特色诠释着语文课堂教学的魅力，在观摩的过程中老师们都收获满满。 感受古典美，传承文化脉络 　　来自三井实验小学的常州市语文学科带头人鲍书洁老师带来精彩课堂《稚读红楼之红楼小人物》。这是一节关于整本书阅读教学的课程设计实践展示，分析《红楼梦》中的小人物代表刘姥姥。从一个个小细节入手，分析小说里的刘姥姥的语言、动作、神态，通过图片、影视视频以及专家学者评价，带领孩子们从平面到立体全方位认识小人物刘姥姥的人物形象，有粗鄙的一面，但也不可忽视她是聪明、善良之人。鲍老师对红楼的热爱充分感染了孩子们，都说少不读红楼，听完课后，老师们不禁感叹：少也可读红楼。 　　情智语文创始人，江苏省特级教师孙双金老师执教六年级《古诗两首》。品读《浪淘沙》一诗时，从课本读到书外，去感受“诗豪”刘禹锡的豁达、豪放，从黄河读到碧霄，激发学生想象进行自我提问，在自问自答的过程中感悟情感。对比朗读“我言秋日胜春朝”，进一步体会刘禹锡之豪情。品读《书湖阴先生壁》一诗时，从解诗题入手，让学生认识湖阴先生不仅是王安石的邻居，还是王安石的朋友，也王安石一样同为清新脱俗的高雅之人。学对仗、说对仗，换词该诗的方式更是打开了学生思维，提升了学生的诗词阅读能力。 　　江苏省特级教师诸向阳老师执教《梅花诗词综合性学习》，以梅花三弄为线索，层层递进带领学生们感受梅花诗词之美。梅花一弄，自然之美，“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”。梅花二弄，友情之美，“君自故乡来”，可知“寒梅著花未”？梅花三弄，人格之美，“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”。同样都是《卜算子•咏梅》，一份忧愁，一份乐观，同样的梅花却谱写着不同的境界，这正是一梅一世界，一诗一乾坤。 　　苏州市语文学科带头人樊小园老师执教《王戎不取道旁李》一课，为所有老师呈现了一节发人深省的家常课，也让老师们清楚认识了“习课堂”的教学模式。“习课堂”，以习为主，以习促教，紧抓基础，目标明确。学生在短时间内做到人人会认、人人会读、人人写完。这样与众不同的课堂模式启发了老师们的思考，思考我们的课堂如何成为高效的课堂？ 激发想象，展示童趣 　　杭州市特级教师张祖庆老师执教作文课《我和 _______ 过一天》，别出心裁换字改词，传授写好穿越文的三个小法宝：有中生有、有去有回、真真假真。联系学生们熟悉的神话、动画形象，创设情境进行头脑风暴，写明穿越之门，写细穿越过程，写好穿回之路，真真假假，真假混合，力求以假乱真之境界。整节课妙趣横生，学生敢于想象，乐于写作，善于分享。 　　深圳市教育科学研究院小学语文教研员赵志祥老师的阅读导读课《小狐狸，你好》，别具匠心。选用不同写文本，引导学生感受童话艺术形象，分析童话角色性格，激发了学生阅读兴趣。每一篇故事中的狐狸都是不一样的形象,学生对狐狸的评价也随着故事的不同而变化,有可恶的、可爱的,、狡猾的、聪明的……并且,赵老师通过比较形象而引出“文学形象”这个概念,文学中的形象跟生活中的形象是有区别的，为情节服务可以塑造不同艺术形象。难懂的概念巧妙渗透，不得不佩服。 　　江苏省特级教师许嫣娜老师执教《难忘的泼水节》一课，用“猜一猜”的方式拉近了与学生的距离，“糖果老师”的形象深入学生心中，活跃课堂气氛。在认识周总理形象时，结合插图让学生指一指，充分调动学生的积极性。又巧妙联系生活，帮助学生理解少数民族的节日，感受热闹场景，整个课堂充满乐趣。 化繁为简，难课易教 　　浙江省特级教师肖培东老师执教《匆匆》一课，用诗一般的语言俯下身与学生和谐互动，以文为本，紧紧围绕“作者怎么把抽象五星的世界写的生动具体可感”展开，反复品读、推敲、追问，慢慢渗透，引导学生个性化朗读，融会其中。朱自清将对无形时间的匆匆逝去的感慨依托在大自然的有形而可感变幻中，学生在肖老师的引导下联系实际，在理解、诵读中与诗人朱自清对话，也能说出“时间如繁花，被时光凋谢了”这样的美句。 　　江苏省特级教师薛法根老师执教《父亲、树林和鸟》一课，通过关键字词，化繁为简，化难为易，突破难点。通过一个个出示形容词，明确形容词叠加的用法；通过找写事件的词语，把握课文主要内容；通过对话，认识父亲的形象。薛老师巧妙指导对话朗读、启发想象说话等多种方法，循循善诱，引导学生深入文本，引领学生与文本进行心灵的沟通，在读中理解，在读中感悟，在读中升华。课文解读层层深入，越解读越精彩。 　　福州教育研究院小学语文教研员何捷老师执教《麻雀》一课，他幽默风趣的课堂让人听之、笑之、深思之。这样一节有难度的课在何老师的设计下，目标清晰、任务明确，既深入解读文本，又强化明确写作技巧。何老师将阅读课与写作课巧妙融合，学生在读中思，在猜中悟，在学中获得小妙招，要想把故事写清楚，就得描绘所见，捕捉声响，追加联想，所见、所听、所想缺一不可。 聆听专家指导，应用实际教学 　　吴永军教授的《语文新教材实施中需要把握的几个问题》真是深刻准确，一针见血，为我们小学语文教学指明方向，教学要严格按照语文课程标准来进行，切忌任意拔高。肖培东老师的报告分享《老老实实教语文》与他的课堂相呼应，语文课应该回到语文本身，回到语文课程标准，回到语言文字本身。朴素不失巧思，简单抵达本真，课堂要有语文的声音，体现语文真正的价值。 　　短短四天学习，南京市浦口区小学语文骨干培训班的老师们真实感受到了名师大家在课堂教学中游刃有余的教学，这源于他们深厚的教学底蕴，渊博的学识。相信各位老师在聆听经典，享受精彩的课堂后，一定会感悟名师思想，致敬名师，努力提高自己的文学修养和理论水平，使自己的课堂更精彩有效。 （浦口区小语骨干教师培训班第四小组供稿）