<p>“一个人能走多远,看他与谁同行,一个人有多优秀,看他有什么人指点……</p><p>“国培计划2020（A337）”这不仅是一次培训，也是一场最美的遇见！</p> <p> 国培九组的十三位成员均来自安仁县实验学校，在端庄大方、才华横溢的陈晓凤主任和秀外慧中、活泼率直的袁利红老师的带领下，组成了一支团结向上、相互协作、乐于奉献、态度严谨、极具凝聚力的优秀团队。培训期间，以提高教学质量为宗旨，坚持因材施教、强调高效课堂，让数学课真正成为学生乐学、善思、创新的课堂。</p><p> </p> <p> 你看：每个人都精神抖搬，喜笑颜开。真是：一枝独秀不是春，百花齐放春满园。</p> <p> 自磨阶段学员们以自己教学的年级为单位被划分三个小组，各小组成员在接受到任务后，个个热情高涨，紧锣密鼓地准备好自己的课题，备课、磨课、评课、反思等工作有条不紊地开展。下面展示的是第一小组自磨阶段的几个片段，让我们一起来欣赏她们风格各异的数学课堂教学吧！</p> <p> 10月30日，在指导老师陈老师和袁老师的组织下，我们在本校开展了互研互磨学习活动。阳知花老师执教的《平行四边形的面积》、张彩云老师执教的《平行与垂直》以及陈江英老师执教的《认识平行四边形》，我们的执教老师迫不及待地说出自己教学设计意愿。评课前李全秋校长充分肯定了我们扎实的工作并提出殷切期望。老师们以主人翁身份谈不足、说亮点、给建议，再由指导老师陈晓凤老师进行中心点评并做出新的工作指示，最终一致推荐张彩云老师的课为我们这一组的优质课。</p> <p> 集中研磨时认真的样子真可爱！</p> <p> 磨课也让我们得到了充分的锻炼，陈晓凤老师特意为我们讲授了如何给同事磨课。陈老师说：1要帮别人磨课，先必须熟悉教材。2.详细记录听课。磨课可以按环节来磨 ，如导入、新授等 ，也有磨细节，如过渡语、问题设计、练习设计等；还可以按设计磨，如教学设计，活动设计等。</p> <p> 有了国培的这诸多经历，有了我们辅导老师们的全程跟进指导，我们也有了些许成长收获。理论得到提升：我们听了很多堂微讲座，让我们统一了职业定位：我们是一群普通而特殊的人，我们普通，我们也特殊。对于我们成长目标也明朗于心：我们要让一般变优秀，让优秀更卓越！</p><p>除了理论，评课水平也提高了：以前我们评课只关注一个整体感觉（喜欢 or 不喜欢） 可能看得多的是：1.上课教师教姿教态 2.内容是否讲解得易懂 3.有没有关注全体学生 。经历国培，我们聆听了各位专家的中心点评，我们评课关注点发生一些变化，我们现在学会了关注整个课堂每一个环节 1.整堂课的设计完整度 2.各环节的时间分配是否合理？ 3.评价有没有注意多样性 4.练习设计是否有梯度 。</p> <p> 千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。在磨课中彩云老师经过多次的角逐脱颖而出从小组走向今天的成果展示课，每一次的蜕变是一种进步也是我们组最大的收获。</p> <p>侯梦婷个人成长故事分享</p> <p> 侯梦婷深情地说道：“回顾培训历程，从通识培训到自研自磨、互研互磨再到集中研磨，一路走到了今天，汲取了智慧，也收获了成长。在通识培训阶段，聆听了肖波教授、曹艳丽老师和李全秋校长，周春兰主任等专家的讲座，欣赏了周文玉老师和谭智莉老师的的精彩示范课。用两句话来表达我的感受：作为一名教师，要以学生的人格发展为第一任务。树立正确的人生观、教育观。在自磨自研、互研互磨阶段，经历了课题的选定—磨课—评课—反思这一完整的磨课过程，一路打磨一路成长， 虽然有遗憾，但在集中研磨中我突破了自我，在评课时我会尝试着结合授课教师的课堂和图形与几何的理念性的知识去学习，去点评，去反思。我的听课笔记不再是简简单单记流程，而会有更多的问号，更多的思考。 </p> <p>刘玲代表小组汇报学习成果</p> <p> 两个多月的国培学习，只是弹指一挥间，更是一个很小的人生片段，但记录的却是我们在课堂上的所思所想，凝聚的是专家们的殷殷期望，洋溢的是我们在破冰活动中的豪言壮语，承载的是教育兴邦的美好愿景，她简约而不简单，普通而不平凡。一段国培路，难忘国培情，在今后的教学路上，我们会秉着热情、实干、始终的态度，因为我们坚信人生路上：追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。感谢国培，感恩遇见！</p>