<p>为进一步夯实教师把握课堂的基础，优化教学效果，本周我校语文组积极开展第五次教研活动。</p> <p>本次教研活动的做课老师是来自一年级的张煜老师和袁静老师，她们所执教的是《比尾巴》一课。</p> <p>张煜老师抓住这篇课文极具趣味性的特点，以摸尾巴的小游戏导入课堂，围绕“比尾巴”大赛设计本课，每个环节都衔接自然，过渡语的运用，准确又连贯，而且张老师的课堂评价语丰富又具有激励性，充满了童真童趣，可以看出，在平时的课堂上，张老师也是这样评价孩子们的。</p> <p>在课堂上，张老师采用多重朗读方式，重点指导了学生读好问句的末尾词语的声调，师生共读、指名读、自由读等形式，强化了研读训练，培养了朗读能力，课堂效果十分显著。</p> <p>袁静老师执教的是《比尾巴》的第二课时，教学重点是认识“比、尾”等11个生字和提手旁；会写“长、比”等4个字和竖提一个笔画。</p> <p>袁老师在指导孩子书写的过程中，首先引导孩子仔细观察生字在田字格中的位置，提醒他们保持正确的写字姿势，并及时的给孩子的书写给出评议，是一节细致、扎实的写字教学课。</p> <p>在随后的评课环节，几位代表发言的老师给予了两位做课教师充分的肯定，并指出一些不足之处，袁老师和张老师表示评课让自己更加客观、清醒地认识到了教学中存在的问题，对她们来说更是一个自我改进，自我提升的机会。</p> <p>最后，我校教研主任朱秋艳对这两节课进行总结评价，她认为这两节课始终围绕教学目标而展开，并且很好的达成了目标，两位低年级老师的教学语言儿童化，富有亲和力，应该说是十分成功的课堂。</p> <p>同时，朱主任针对对低年级语文教学如何指导学生朗读提出了看法，教孩子读书要读得自然流畅，而不是比谁的声音读得高；在写字课堂上，低年级的老师应该试着去增加课堂的趣味性，而不是把写字课上成书法课。朱主任提出的建议中肯而专业，值得每一个语文老师去思考。</p> <p> 千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金。每一次磨课，对于教师来说都是一次成长；每一次教研，都是为了把更好的教育带给更多的孩子。教研的路上，我们一直在努力……</p> <p>编辑：Sun</p><p>审核：旭日</p>