<p> 通过本次的经验交流分享学习，我对自主游戏的内涵有了更加深层次的理解。</p> <p>在分享交流会上，各班老师相继分享了自己班级开展自主游戏的流程，自主游戏中存在的问题以及改进措施，并表明了今后自主游戏的发展方向。</p> <p>西瓜班、草莓班、菠萝班、香蕉班、桔子班的幼儿年龄比较小，在自主游戏开展过程中，出现了一些问题：</p><p>1、幼儿在游戏过程中，争抢材料、玩具。</p><p>2、幼儿在游戏的过程中缺乏生活经验。</p><p>3、对于已有的材料不知道该如何使用。</p><p>4、在游戏中，遇到任何问题都向老师求助，而不能独立解决问题。</p><p>5、游戏之后没有整理意识，不知道分类整理。</p> <p>自主游戏是在一定的游戏情境中，幼儿根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择，自由开展，自由交流的活动。</p> <p>在自主游戏活动中，我们老师应创设一个温馨的，自由的的环境，大胆的放开手，最大限度的放开手，让幼儿自主的，自由的，快乐的游戏。在空闲时间，多学习自主游戏的相关知识。给幼儿更多的游戏时间，提供充足的，低结构的，一切可利用的废旧材料做为游戏材料，发展幼儿的想象，挖掘幼儿的探索精神，让幼儿做游戏的主人。</p> <p>对于目前出现的问题，我们小班老师也提出了一些解决方法：</p><p><br></p><p>1、（1）在平时的主题教育中，渗透教育分享合作的意识。</p><p><br></p><p> （2）在游戏中，幼儿互换角色，情感体验。</p><p><br></p><p> （3）提供种类少，数量多的材料，供幼儿选择。</p><p><br></p><p>2、（1）与家庭密切联系，家园共育，如要在幼儿园开展小超市的游戏，可以让家长带幼儿去超市，介绍买东西的流程，回到幼儿园就可自主完成小超市的游戏。</p><p><br></p><p> （2）开展科普小课堂，丰富幼儿知识经验。</p><p><br></p><p>3、（1）教师以游戏者的身份参与游戏之中，操作各种材料，让幼儿看到，学到。</p><p><br></p><p> （2）引导幼儿展开想象，进行发散思维。</p><p><br></p><p>4、（1）引导幼儿自己思考，寻求解决问题的方法。</p><p><br></p><p> （2）培养幼儿坚持，独立自主的优秀品质。</p><p><br></p><p>5、（1）在游戏结束时，播放音频，《送玩具回家》。</p><p><br></p><p> （2）教师引导幼儿进行玩具归位，并进行分类，在分类整理过程中学习不同材质的玩具的玩法。</p>