<p class="ql-block">观察时间：3月第2周</p><p class="ql-block">观察地点：户外安吉梯</p><p class="ql-block">观察班级：大三班</p><p class="ql-block"> 梯子是生活中到处可见的物品，就这样一个看起来普普通通的用具却在孩子们的世界里千变万化。小朋友第一次玩安吉梯时，非常小心地、缓慢地在上面爬行，即使是从长板上滑下来的时候，双手也要紧紧地扶住身后的板子。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">经过孩子们的多次游戏，孩子们将梯子与其它材料进行自由组合，自由探索，互相配合，一会就拼成了一条充满挑战的路：长板搭成滑梯、梯子组合的小桥。孩子们在长桥上尽力保持平衡，一路向前，在滑梯上毫无畏惧，勇敢滑行。充分地发挥着自己的运动潜能，展示着自己的勇敢自信与创造才能。</p><p class="ql-block ql-indent-1">孩子们在搭建、玩耍的过程中感受不同坡度的滑梯带给他们的不同体验，为“力”的科学探究积累经验。</p> <p class="ql-block"> 孩子们对安吉梯的组合玩法摸索出的玩法越来越多。最近我发现孩子们喜欢把轮胎和长木板组合在一起，变成了一个好玩的“跷跷板”！</p> <p class="ql-block"> 教师分析：</p><p class="ql-block ql-indent-1">活动中成长的不只是孩子，还有我们教师，几天的游戏和孩子们不断探索，不断发现让我也收获满满。</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.幼儿能大胆地在安吉梯上进行钻、爬、跳等平衡动作，动作的协调性与灵活性得到了发展。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.经过几次的游戏探索，幼儿每次能挑战更有难度的活动，体现了幼儿自主和自信。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.幼儿有了新的玩法，体现幼儿善思考、有创意，好探究。</p><p class="ql-block ql-indent-1">回应与调整：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.结合活动内容，由于安吉梯有高度，所以要对幼儿进行安全教育，增强幼儿的自我保护意识和自我保护能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.在保证安全的情况下，支持幼儿的想法，鼓励幼儿调整游戏难度，能让幼儿感受通过努力获得的成就感。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.活动区材料共享，多为幼儿提供一些可操作的材料（如轮胎、海绵垫、滚筒等），激发幼儿的探究欲望。</p> <p> 回应策略：</p><p> 1.教师适度“示弱”，让幼儿有更多的机会尝试独自面对问题。在幼儿的游戏中，我们尽量“退后”一步，让幼儿在前面，自己在后面。</p><p> 2.丰富游戏材料，引发幼儿深入的游戏和材料。游戏中轮胎和滚桶的添加，丰富了游戏内容，如果材料过于单一，则会影响幼儿游戏的深入开展。</p><p> 3.在安全的基础上，保护幼儿的“真游戏”。要从幼儿的角度出发去思考问题，不要急于打断孩子的游戏，保护他们的“真游戏”。</p>