生本课堂探索前行，高效教学美丽绽放——九台区沐石河中心学校生本高效教学大赛暨教学开放月活动纪实之二

九台区沐石河中心学校

沐石河中心学校的生本高效课堂青年组教学大赛刚刚取得圆满成功，紧接着中年组教学大赛进入第二阶段，中年组教师你追我赶，全面学习生本教育理念，掀起生本高效课堂教学改革的又一轮高潮，教师们积极参加教研，听课评课，汲取精华，体悟生本高效课堂的四步教学法的“形”与“神”，用“多彩”、“生本”、“高效”的元素重构课堂。 滕凤文校长及时总结了第一阶段活动的成果和经验，指出了不足和今后的努力方向，重点强调了四步教学法的精髓，指导教师们正确认识生本教育改革的内涵和外延，确定了生本教育必须“一切为了学生，高度尊重学生，全面依托学生”的理念，其精神根本是“尊重”，是以学生的学习为起点，带领全体教师吹响了探索生本高效四步教学改革实验的第二阶段号角。 　　语文教师张月明讲授的是《太阳》的第二课时，教师在第一课时初读课文，学习课文生字新词，初步感知太阳的特点基础上，细读课文1–3自然段，了解太阳的特点，体会课文怎样运用列数字和作比较等说明方法来说明太阳的特点，略读4—8自然段，对学生进行语言训练。在教学中，教师抓住课文重点词句展开教学，品悟理解课文内容，利用电教手段，激发学生的学习兴趣，调动学生多种感官去接受知识，从而增强学习效果。本节课始终以“学生是学习的至体，教师是引导者”为宗旨，引导学生去思考，积极他去探究，注意发掘文本固有的教育因素，培养学生的情感。 　　语文教师胡光辉讲授的课程是《古人谈读书一》。这是一篇文言文，选自《论语》，共六则。讲述的是古圣先贤对于读书的态度及学习方法。从不同方面阐述了学习要诚实，积极，勤奋，学思结合，还有孔子对于教与学的态度，对后人的影响意义深远。胡老师在教学本课时，积极倡导传统经典文化对于我们现代人们学习和生活的影响，激发学生热爱祖国经典文化，传承经典，并发扬光大。让学生在轻松愉快的学习中获得知识，感情升华，主动学习，学会语文本领。 　　数学教师聂兴敏讲授的是异分母分数大小的比较方法，在探究异分母分数大小比较的方法中，注重新旧知识的联系，学习通分的相关知识，体会通分的必要性和意义，为学习异分母分数加、减法做好准备。 教学过程中，聂老师注重留给学生充分的独立思考与交流的时间和空间，鼓励学生用不同的策略解决异分母分数大小比较的问题。 建议，在课堂上聂老师说的再稍少一些，让学生多在练习中去运用通分法比较异分母分数的大小关系。这样他们的印象会更深刻一些！有助于新知识的巩固及应用，为以后学习异分母分数加减法做好准备。 　　数学教师梁永君讲《商不变的规律》一课，这节课在小学数学中占有很重要的地位。它是进行除法简便运算的依据，也是今后学习小学乘除法、分数、比的基本性质等知识的基础。教学中，梁老师通过学生计算、观察、研究、探讨发现商不变的规律，然后通过小组合作交流验证商不变的规律，最后利用商不变的规律进行简算，解决生活中的实际问题。培养学生善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯。 本节课主线明朗清晰，目标明确，训练扎实有效，教学设计紧紧围绕教学重难点展开，通过发现规律——探索规律——验证规律——应用规律这些环节展开教学。充分发挥学生在课堂中的主体地位。 　　语文教师赵忠成，在教学文言文《书戴嵩画牛》时，先引导学生复习学习文言文的方法，即读准字音，读通句子，读懂课文。把方法先交给学生，再引导学生深入进行学习，体现了由易到难，由浅入深的学习过程。教学中，赵老师能引导学生对文言文进行读、思、悟。抓住重点词语理解课文，感知人物形象，并让学生表演人物当时的神态动作，同时还引导学生展开想象，为讲故事做铺垫。课的最后，他让学生分别以苏轼、杜处士和小牧童的身份讲故事，实现了对教材文本的再创造。 　　体育教师袁守峰利用小学二年级教学特点，娱教于乐的教学思维与教学多法，体现了玩中学学中玩的教学模式，符合了水平一的教学目标。教师利用了多媒体教学手段，利用图片，影像对学生学习足球比准中正确的运用两种踢球脚法，第一个利用了脚内侧踢球比准让其学会踢球脚的角度及力度更好的完善动作方法。其二运用脚正面射门的动作方法，使学生在学习中更多的去体会这两种方法有何不同，教学中采用了合作，探究和自主的学习方法，让学生更好的学习新的动作起到了很好的效果。在课堂中教师把学生分成四组利用标志筒排成了一个三角形，每人手中各一球，每组练习时由队长负责，将本课内容与游戏相结合。更体现出玩中学学中玩的教学模式。把体育课的知识点变得简单，富有了趣味性。 　　体育教师张玉军的这节课体现了教师过硬的基本功。整堂课教学思路清晰，教学目标圆满达成。最大化的运用到了多媒体，利用视听结合、形象性强等优点。可以看出教师课前准备充分，教态大方自然，课程导入流畅，教学思路、教学过程清晰顺畅。 整个教学过程脉络清晰，结合肢体动作为学生营造了宽松的课堂氛围，学生都能跟随音乐动起来，课堂气氛活跃。教师放手让学生自己感受图谱，教师是指引者，参与者是学生。很好地体现了教师主导、学生的主体地位。 　　书法教师张萍讲授课程是硬笔楷书《撇的写法》，笔画是小学生学书法必备的基本功。笔画练习到位，字才能提升。教师先用2个生动的书法小故事激发学生主动学习的热情，导入新课。然后应用多媒体课件展示了4种撇的写法，再通过学生的读，教师板书示范笔画及例字，学生练写，教师巡视指导纠正学生书写的普遍错误，坐姿，握笔和书写姿势。整节课安排紧凑，理念先进，能把中国汉字和中国人的精神有机融合在一起，倡导学生写好中国字，做好中国人。但也点小遗憾，由于学生书写十分认真，导致小组合作交流展示优秀作品环节变成了作业环节，时间上再调整下就好了。 　　科学教师王英能准确把握教学重点。整节课以探究空气是否占据空间为切入点，逐步引导学生巩固空间概念。王英老师注重激发学习兴趣，利用有层次的疑问推进课堂进程。王英老师的导入新课采取了学生喜闻乐见的故事形式（乌鸦喝水），吸引了学生的注意力。接下去引导学生自主质疑，从而引出比较生僻的“空间”和“占据”的科学概念。在之后的教学中多次以疑问推动学生思维，促进学生自主地开展探究活动。 　　美术老师徐晶讲《红色的画》一课，以造型表现为主的学习领域，在教学过程中，充分让学生联系生活实际，要求学生说生活中的物品，在课堂中又引导学生以欣赏、观察、分析、表现等学习方法，去感受和运用红色，关注学生的参与意识，鼓励学生积极探究，共同合作，体验求知的乐趣。这节课紧扣教学目标和教学重难点展开教学，思路清晰，形式新颖，环环相扣，层层递进，让学生在快乐的学习中感受红色的热情，喜庆与奔放。 　　书法教师王景辉，进行了六年级软笔书法课展示，能够站在弘扬和传承中华民族传统文化的高度，进行卓有成效的书法课教学，首先利用现代媒体向同学们展示书法的基本常识，既而进行柳体集字练习。教学中侧重坐姿、执笔、临摹等多项基本功的训练，使同学们接受了中华传统文化的熏陶和洗礼，陶冶了学生的情操，提高了软笔的书写能力。 　　著名特级教师于漪有一句名言：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们的思维火花，好像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”孙晓罕老师在教学《掌声》一课中，将学生心中感受与作者情感产生共鸣，她精心地创设了与教学内容相吻合的情境，引导学生感受英子在掌声前、后的变化，通过英子的神情和动作的句子来体会英子的心理变化。在教学中，体现了语文教学人文性和工具性的统一，凸现语文文体，凸显语文课程审美的特点，让学生在情境诵读中入情，在切身体悟中融情，在拓展延伸中升情。整堂课是由掌声走进课堂，又有掌声走出课堂，并且把掌声贯穿课堂始终。关注学生的发展，注意人文关怀。 　　生本教育永远在路上，高效课堂改革是新形势、新挑战，更是新机遇，全体教师将进一步树立信心，理清思路，突出生本，扎实开展生本高效课堂改革实验，让九台区沐石河中心学校生本高效课堂美丽绽放！ 同时我校教师也会深入学习生本教育理念，践行生本教育思想，在实践与探索的道路上突出学生，突出学习，突出合作，突出探究，以促进学生发展为目标，切实突出学生的主体地位，为我校生本教育的发展迈出新的步伐。 照片制作：赵成琴姜英学 美篇制作：赵成琴 美篇审稿：滕凤文 2020年12月6日