观摩引“深”思研讨领方向———2020年仙岳山教育集团“深度学习”集中研讨活动

依然麻麻

听，那拔节的成长声 打开一扇窗，那暖暖的阳光熙熙的风，迎面扑来 那空气的清新，花草的芳香一岁年龄一岁人，一岁年长一岁心生活就像是一面镜子你对她笑，她便会对你笑而成长就是——你在哪里播种，就会在哪里开花。 别过夏花绚烂，送走秋叶静美，迎来诗意寒冬，仙岳山教育集团“深度学习”小学数学组集中研讨活动于12月3日在江源小学多媒体室举行。 活动议程活动目的 　　正所谓“教而不研则浅，研而不教则空”，本次研讨活动半天，共分三个阶段，主要目的是：立足现阶段课堂教学实际，创新教学方法，进一步优化我们课堂教学策略，提高课堂教学效益，促进中心校教师的成长，更好培养学生的数学学科素养，全面提升中心校数学教学质量。 课例展示 　　江源小学汪静老师为我们展示了《数字编码》的课例，该课是人教版数学三上第77页内容。 　　综观整堂课，汪老师准备充分、设计精心、教态亲切、教学过程自然流畅。汪老师通过“创设情境，导入新课—讨论交流、探索身份证编码规律—联系实际、拓展运用”的环节展开有效的教学的。这节课开始，汪老师就出示一张身份证号码开门见山、快速自然地揭示了课题，接着通过学生们收集的身份证信息讨论交流、探索身份证编码规律。然后通过“双胞胎”的身份证比较，让孩子们进一步了解了身份证的科学性和唯一性，最后是一组解决实际生活的有趣味性的题目.......这样层层递进，环环相扣，重点突出很好的实现了教学目标。再把身份证编码的有关知识分析透彻后，汪老师放手让孩子们运用所学猜猜这是谁的身份证。同学们兴趣盎然。最后汪老师设计了给自己编学号，“学以致用，学有用的数学”在本堂课得到很好的体现。 碧山小学的丁锐老师给我们带来的是课例《分数的初步认识》。该课是人教版三上第八单元第89一91页例1、例2内容。 　　数学知识回归生活就是找到了数学信息的载体。孩子们在分饼干的游戏中产生认知冲突后，丁老师引领学生在想一想、看一看、说一说、折一折、填一填、涂一涂等活动中，激活感官，激活思维，在玩中学数学，玩出了生命成长的乐趣，也玩出了数学学习的价值。师生以活动为主线，刷新了孩子们的数学学习经验，孩子们领悟了分数的关键是“平均分”，小小的生活实例中蕴涵着深奥的数学哲理。 万宜小学李玖零老师给我们带来的是课例《认识四边形》，该课是人教版三上第七单元第79页例1的内容。 　　李老师是一名非常年轻的数学老师，听完李老师执教《四边形的认识》一课，受益良多。《数学课程标准》指出，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。李老师在数学教学的过程中，充分体现了这一点，通过观察探究、动手画一画等操作活动，让学生在经历数学活动中认识了四边形，研究、思考、归纳、概括出四边形的概念及特征，获得了新知的同时，更培养了学生积极参与团结合作，主动探索的精神，知识和能力得到同步发展，这是一堂充满生命活动力的，是促进学生全面发展的课堂。 　　南门小学刘绿平老师给我们带来的是课例《植树问题》。这课是人教版小学五年级上册数学广角的教学内容。 　　刘老师教风沉稳又不失活泼，与学生互动有来有往，授课流畅自然。刘老师从引课开始，就蕴涵着丰富的思维方法，整节课也是满满的思维含量，是一个延展性的课堂，也是广纳题材，充盈着数学文化的课堂，真正体现了让数学课堂丰厚起来，让学生也体会到数学课不仅仅是加减乘除以及解决问题，提高了学生的综合数学素养。整节课学生学得轻松愉快，投入度比较高，重视了学生在动手操作中发现规律，掌握规律。既重视知识的传授过程，又兼顾学生的动手能力和探索能力培养。这正是：师生和谐共进步，交流往来促新知。 各校代表评课环节 如切如磋，如琢如磨。研而不教则空，教而不研则浅。课堂教学一结束，集团各学校评课代表对相应的教师进行了评课。评课老师高屋建瓴，针对授课教师在课堂教学中展现出的亮点和存在的问题，做出一语中的的精彩点评和专业引领，他们的评课，让听评课的老师们如沐春风，顿开茅塞、受益匪浅。同时集团校的教师之间也各抒己见，畅谈收获心得，真正的做到了以研促教。 领导颁奖合影留念 活动最后中心校杨校长对四位老师的授课，进行了精准点评，肯定了四节课的优点，也提出了新的要求。对深度学习的理念进行了深刻阐述，并对后阶段中心校数学组的工作做出了指示，提出了期望。 　　论语曰：学而时习之，不亦乐乎。通过教学研讨会的听课、评课，老师们受益匪浅，学有所得，为接下来的教学工作注入了新鲜的活力，为进一步提高教育教学质量指明了方向。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。仙岳山中心校全体数学老师，将以教学研讨会为契机，再接再厉，奋发向上！