向光而行，行在路上——2020年小学“迁安好课堂”英语总决赛纪实

小辣椒

为进一步提升学生英语核心素养和教师专业素养，打造“双主体，双养成”的生态课堂，12月3日-4日，2020年小学“迁安好课堂”英语总决赛在迁安市第一实验小学举行。市第一实验小学杜立彬校长出席活动，教研训中心李建永老师及小学英语研修团队成员全程参与活动。经过层层选拔、脱颖而出的10位参赛教师为我们呈现了各具特色、异彩纷呈的英语课例。 词汇课 第八实验小学郭会永老师讲授的三上U4 We love animals词汇课，拉开了本次活动的序幕。郭老师利用声音、拼图等多种方式呈现并学习单词，利用手势语帮助学生体会单词的音节及轻重音，结合眼、耳和肢体来感知单词的语义，利用为你最喜欢的动物的投票活动来实现课堂与学生零距离交流。关爱动物的情感教育渗透于整节课的学习活动中。最后，她利用丽声同主题绘本，进行本课核心词汇的巩固和同主题词汇的拓展，增大了课堂的词汇输入量，为以后的大语量输出做了铺垫。 　　上射雁庄乡北代营小学赵金艳老师讲授的内容同为三上U4 We love animals的词汇课，她创设了去公园这一主题语境，在连贯的语境中呈现和学习核心语言，并让学生进行角色扮演。借助望远镜实物，帮助学生理解重点句型What’s that? 想法新颖独特，别具一格。 　　扣庄乡西晒甲山小学彭芳老师执教的内容为四年级上册Unit4 My home单元的词汇课，她结合孩子们都熟悉的动画片《小猪佩奇》，创设完整的语境，核心内容的呈现和学习都在语境中进行。在练习环节，呈现一张所学单词卡，屏幕滚动本课所学核心词汇，词图一致时学生站起来大声读，这一词形、词义的训练活动扎实有效。寻找小老鼠活动不仅能巩固本课所学核心内容又能提高学生的学习兴趣，而将物品放归原处的活动则渗透了生活习惯的教育。 　对话课　 建昌营镇第三完全小学李新玲老师讲授的是五年级上册Unit 4 What can you do?的对话课，她利用图片和视频呈现对话情境，利用听音、模仿，培养学生读图获取信息，收听抓取信息的能力及养成能正确利用语音、语调、按意群进行朗读的习惯。巩固环节以新年联欢会为平台，创编新对话，在真实情境中运用核心句型，提升了学生的情感体验。 　　弘毅学校王亚楠老师执教的内容是四年级上册Unit 5 Dinner’s ready的对话课，她教态自然，语言有感染力、亲和力，她语境设计巧妙，从进入厨房——猜想冰箱里有什么复习旧知，然后引出文中主人公——妈妈正在厨房做饭，然后依次出现文中主人公，后来来到自己的厨房---来到Mike的厨房，在时空语境的切换中呈现、学习、巩固核心句型。对比文中回答讲解please，渗透感恩及礼貌教育。 　　迁安市第一实验小学玄冬梅老师讲授的是六年级上册Unit 5 What does he do? 的对话课，从Parents’ Day的主情境切入，到对话中的家长日，到我们的家长日,到自己的职业畅想，逐层设计中从文本走向生活，从知识的感知走向运用，学生深化了对职业的认知和理解。其中对于家长职业的调查活动贴近学生生活，完成了对核心句型的巩固以及对职业畅想的铺垫。 读写课 盖双玲老师讲授的是四上U5 Dinner’s ready的读写课，她遵循了读写课整体感知，部分理解，最后再整体内化的步骤，尤其是最后的续编故事的环节不仅发展了学生的思维而且为下一个环节做了很好的过渡。在对话语篇的处理中，巧妙设计了用筷子夹豆子的游戏，理解try...for..句式的意义。出示try chopsticks for noodles； try a fork for vegetables；try a fork and knife for beef，突破本课的重难点，渗透了中西方饮食文化的差异和跨文化交际的意识。 　　杨各庄镇明德小学的黄静老师讲授的是六上U4 I have a pen pal的读写课。课件简约大方，思路清晰，注重了对学生学习策略的指导。读前通过学生交流彼此的兴趣爱好，导入文本。读中通过猜老师的爱好引出“club”，然后出示四名主人公的交友公告，观察公告题目，引出俱乐部名称，然后通过精读第二个文本，提取足球俱乐部相关信息，学习公告书写的格式要素以及包含的内容。读后，通过欣赏部分俱乐部的剪影，和同伴书写公告、展示公告再回到书中文本信息的补充，设计一气呵成，体现了语言的交际性和实用性。 语音课 建昌营镇回民小学张国静老师讲授的是五上U6 In a nature park的语音课，从歌曲引出单词mouse,然后切入到绘本A Round House将语音的学习、操练和巩固全部嵌入到绘本中，让学生在连贯语境中进行语言学习；接着通过磁力黑板，练习单词的切分和拼读。通过游戏活动巩固发音规则。最后，通过朗读A Round House绘本，再次强化ou字母组合的发音。设计新奇、巧妙！ 绘本课 最后呈现的是第四实验小学卜亚男老师的绘本故事“Got a job?”卜老师由自己家人姓名引入字母i的发音，完成对文中主人公姓名的正确朗读。从读封面到图片环游解读绘本，到听读故事，设空复述故事，播放沙画视频、制作感恩卡提升情感，设计流畅，是教材单元主题的有效补充。 刘艳文、丁新香等五位评委分别就十位老师的课予以精彩点评。 　　李老师指出了参赛教师讲课的亮点及改进方向，实现“淡化比赛，重在研讨”的初衷。他强调一、要有主题语境意识，重视教材中的语境，以单元“主题语境”为引导，语篇为依托，语用为目的，在学习活动中完成语言知识的教授和文化意识的渗透。他又对词汇和语音课如何巧妙创设语境进行了具体指导。二、目标的确定和表述，目标表述要以学生为行为主体，要具体、规范。他还着重强调了要重视文本的规范性，正确使用英文标点符号等。三、板书要呈现语境，凸显本课核心内容，为语用输出提供支架。 最后，李老师用了三个关键词对本次活动进行了总结，同时也是对英语研修团队及参赛选手提出的号召：一、“初心”，教师们要怀着一颗初心，虚心学习。二、“专注”，听课时要认真听讲课老师的思路，先复盘再去思考怎样与自己的课堂相融合。三、“行动”，要不断的夯实自己的基本功，每天坚持语音打卡。要坚持全英授课的理念，为学生打造英语学习的环境与氛围。同时李老师还建议我们要坚持阅读学习，广泛涉猎，与自己的教育实践相结合。 　　水本无华，相荡乃生涟漪；石本无火，相击而生灵光。同台竞技，同学互鉴。十节精彩课例是教师们对课标把握、教材理解、新教学理念的全新展示，更蕴含着迁安小英人对自身成长的渴盼，对英语课貌、课质提升迫切的愿望。向光而行，感光而至，行走在路上……