<p> 依第七实验小学“157”三年发展规划，确定本年度为习惯培养年，针对学生课堂、书写、作业、知行等习惯的培养，上升到科研的层次，以课题形式开展研究。我校经教师自主申报、学校组织评审，对符合要求的小课题予以立项，并制定了《第七实验小学小课题管理办法》。</p> <p> 经过一个半月的扎实研究，12月1日晚班、12月3日第一二节课，文化学科和音体美学科分别进行了小课题中期研究经验分享交流。</p> <p> 在本次交流会上，低年级组在赵娜主任和孟令玉主任的号召、组织下，由赵娜主任主持，所有老师精心准备，把本年级组教师在书写、听讲、作业三大习惯培养课题中的研究成果，无私地分享给同组的老师们。她们从本年级学生的特点出发，从细微之处着手，潜心钻研，制定出了一系列的激发兴趣、培养习惯、激励评价、家校协作的好方法，在本级部的教学实践中取得了良好的效果，也给同组的教师带去了深深的思考。老师们纷纷表示同组教师的好经验，给自己打开了一扇继续深入研究的大门，会在接下来的日子里，继续进行好习惯培养的课题研究，为低年级孩子们的成长奠定坚实的基础。</p> <p> 中年级语文、数学、英语三个学科的小课题交流会，在秀艳主任的主持中开启了智慧共享的序章。</p> <p> 中年级的18位语文老师承担了书写习惯、作业完成习惯的课题研究，呈“精巧化标准型”样态：书写习惯研究步骤精细化，时间巧利用，人员巧安排，PK巧方式，长效机制巧促进；家庭作业用本“标准”，评价量规标准，在标准中力践实效。</p> <p> 三四年级的9位数学老师进行的课堂听讲习惯、家庭作业完成习惯的课题研究，呈“扎实型创新式”样态：看老师们匠心设计的动态化评价；听老师们布置口算作业的创新并实效彰显的金点子，感受着研究的夯实和静待花开的欣慰。</p> <p> 中年级英语组对学生的书写习惯研究呈现了阶段型“赏心悦目”的成果：看孩子们从最初的书写样子，经历教师范写的样板熏陶，日日练习炼就习惯成自然，英语书写越来越清秀、工整。相信经过这样求实的研究态度，学生的英语书写会形成美观隽秀的“七小体”。</p> <p> 高年级组在梁小钢主任带领下，经抽签决定，由每个课题组的第二位教师进行分享，其余课题组成员认真学习、倾听。</p> <p> 徐华敏老师首先代表六年级语文组进行作业习惯的分享，她从常规作业多样化、阅读作业专项化、单元作业思维化、习作作业常态化、书写作业规范化、延展作业灵活化六个方面展现了六年级语文组是如何从多方面对学生的作业进行规范的。</p> <p> 侯微微老师代表六年级数学组进行作业习惯培养经验的分项，他们主要通过审题、计算、书写、检查这四大方面来规范学生的作业的，通过3个多月的行动，学生的作业及成绩有了比较明显的进步。</p> <p> 王静老师代表高年级英语组分享了她们是如何培养学生书写习惯的，她们针对学生出现的问题，制定了相应措施，包括：示范引领、书法作业、严格要求有错必纠、书写特训、优秀作业展示分享等5各方面，学生的英文书写有了长足的进步。</p> <p> 李玉梅老师代表五年级语文组分享了他们对书写习惯的探究，首先介绍了书写的重要性，然后主要从激发兴趣、培养学生正确的书写姿势，规范书写习惯、端正态度，科学指导，规范书写这三方面阐述了五年级语文组对于学生书写习惯培养的方法。</p> <p> 最后赵小娜小代表五年级数学组分享了对学生听讲习惯的培养方法，她从精心设计教学设计、课堂重要时间、课中注意力缓冲等几个方面详细的介绍了数学组对于听讲习惯培养的认识。</p> <p> 学生习惯培养，关乎所有学科，音、体、美、科，也视培养学生良好习惯为己任，结合自己的学科特点，在自己的课堂上关注每一个细节，在郑全利主任主持下，积极分享。</p> <p> “术业专攻研究时，经验交流再启智！”小课题研究经验分享，给了我们莫大的触动与启发，我们相信：在七小，有一种力量，叫做团结与凝聚，助力学生养成良好习惯是我们共同的责任！在七小，有一种力量，叫做奋斗与创造，我们集思广益，坚定地为学生的生命成长奠基！</p>