思茅区小学语文刀玲名师工作室第九次集中研修活动走进思茅区六顺镇小学

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岁月更替，四季轮回，一叶知秋，片霜进冬。莫道岁月晚，不蹉跎，不虚度，不念过往，不畏将来。从此刻起，莫负时光。 　　为进一步推动本工作室研究课题“小学语文阅读教学有效性研究——以低中段为例”的研究进程，小学语文刀玲名师工作室全体成员于2020年12月3日走进美丽的六顺镇小学开展以中段课堂教学竞赛为主的第九次研修活动。 　　此次活动邀请了思茅第二小学党总支书记罗志强老师，六顺镇小学副校长李绍琴老师担任课赛的评委。他们将与刀玲老师一起根据比赛的细则和评分标准进行现场量化打分。 　　“在这春寒料峭、寒梅初放的大好时节，我们齐聚美丽的六顺镇小学，进行思茅区小学语文刀玲名师工作室中段课堂教学竞赛活动。让我们通过40分钟的课堂，一起聆听来自课堂的天籁之音。”随着刀玲老师亲切自然的开场白我们开始了今天的教学竞赛。 延安，我把你追寻 延安是民族圣地、中国革命圣地，延安成为中国革命的落脚点和出发点。延安精神是红色革命精神之一，是中国共产党创造的一种革命精神。因在革命圣地延安诞生，故名。主要内容包括：实事求是、理论联系实际的精神，全心全意为人民服务的精神和自力更生艰苦奋斗的精神。本质是解放思想、实事求是。延安是举世闻名的中国革命圣地。 　　第一节课是由五小的张会老师带来的《延安，我把你追寻》。张会老师结合延安历史，图文并茂的讲解让孩子们深入的了解了延安和延安精神，通过不同形式的朗读体会诗歌表达的情感，激发孩子们对延安精神的追寻。 灰雀 　　第二节课是由二小的李学岚老师带来的《灰雀》。李老师的课很亲切，她通过创设侦探找证据的教学情境激发学生学习积极性，通过品读人物对话和添加提示语让孩子感受人物内心的变化，最终感受到文中人物的美好品质。 大自然的声音 　　第三节课是由倚象小学熊正宏老师带来的《大自然的声音》。熊老师的电子白板使用上可谓是操纵自如，课件的设计是这节课的一大亮点。拟声词的介绍让学生更好的了解大自然中奇妙的声音，教学中通过听各种真实的动物叫声让学生想象它们表达的是什么，达到了入情入境想画面的效果。 灰雀 　　第四节课由七小的付艳芳老师带来《灰雀》。付老师的语言特别有亲和力，她总能弯下腰和孩子进行交流。整节课教学环节联系紧密，问题设计有层次性，充分考虑了学生的学习差异性。在读课文的方法指导上很细致，她告诉学生读课文时遇到不懂的可跳过；不动笔墨不读书，在读书时要进行批注。 西门豹治邺 　　第五节课是由二小的罗莹莹老师带来的《西门豹治邺》。罗老师的这节课文设计巧妙，为让孩子更好理解课文先让学生了解人物，了解当时的时代背景为后文的学习做好了铺垫。教学中罗老师面向全体学生，关注每一位学生的学习状态。教学中能结合文中人物对学生进行鼓励，这样激发了学生的学习积极性。整节课问题有针对性，关键词、句的学习也让同学们真正体会到人物特点。 小小“动物园” 　　第六节课是由四小的刘叶老师带来的习作课《小小“动物园”》。刘老师课前的有趣互动拉近了与学生的距离。整节课的课堂气氛活跃，以小小“动物园”开题，让大家联想家里的亲人像哪种动物，教室里一下子热闹起来。有的孩子说：“我的妈妈像爱臭美的孔雀”。有的孩子说：“我的爸爸像一头好吃懒做的猪”等。孩子们的思维一下子活跃起来，刘老师充分利用同学们的兴趣，一步步的引导学生找到描写人物的方法。刘老师语言风趣幽默，让同学们感受到写作的乐趣。 　　孩子们探究着、发现着、参与着、收获着！他们才是课堂的主角！ 　　参与听课教师们一路欣赏，一路采撷，认真听课并做好听课记录，写下自己听课点滴！ 总结指导 　　课后，六顺镇小学校长王斌、六顺镇小学副校长李绍琴、二小书记罗志强、刀玲三位老师对此次竞赛给予了高度评价和肯定。 　　王斌校长认为这次竞赛活动让大家受益匪浅，名师工作室的老师们给我们带来了教学模式新颖，方法多样的课堂教学。他希望有更多这样的机会共同进步，共同学习。 　　李绍琴老师结合六节竞赛课了谈了自己的看法。她认为六位老师带来的六节精彩纷呈的阅读课，让大家感受到了阅读教学的无穷魅力，每一节课都让大家印象深刻受益匪浅。 　　罗志强书记认为课堂中的许多亮点是值得学习和肯定的。他指出这样的活动能为我们今后的语文课堂如何发展、发现问题提出了研究方向。他希望我们每一个老师和教育者都传承和继承这种对教育事业不断探索和研究的精神，让课堂更精彩！ 　　最后刀老师对本次活动进行了总结。六节课各具特色，都有让人耳目一新的感觉。她希望每一位老师通过这样的活动迅速成长起来，学有所得的同时也不断反思自己的不足。她指出这次竞赛不仅仅是一次简单的活动，是教学资源共享，实现了交流互动、优势互补，是一个相互学习、促进发展的平台，这必定会为拓展名师工作室成员研究视野，进一步提高工作室成员的课堂教学能力，提供更大更有利的保障。 收获 　　一枝独放不是春，百花齐放春满园！学习的道路是漫长的，学习是无止境的！本活动，充分发挥名师工作室的示范、引领、带动、辐射作用，促进教师相互交流和共同发展，有效推动推动了工作室研究课题“小学语文阅读教学有效性研究——以低中段为例”的研究进程，也为今后的教育教学研究工作指明了方向。 编辑：苏敏 审核：刀玲 2020年12月3日