蒙阳新星学校学习有感------王冠国 迎着清晨的第一缕阳光，带着对教学的执着，蒙阳新星学校邀请了王永胜和郑玲玲专家，于12月6日，齐聚美丽的蒙阳新星学校，给全县教师带来了一次精神上的饕餮盛宴。<br> 第七实验小学周校长和高校长高度重视，年级主任立刻安排，要求老师要按时到会认真学校，要有所收获，所有到会老师认真听课，记笔记，争取把新的、好的教学理念、教学方法收为己用。 精彩的课堂教学开始了……<div>第一节课是由王永胜老师执教的《百分数》这一课，我受益匪浅，本节课教学设计清晰，层次感强。是一节真实和扎实的课。新理念的优越性在课堂上得到充分展示，教学目标完成较好，充分体现了课堂的有效性。课堂关注的是数学与生活的密切联系。在教学中，各个环节都紧密联系学生的生活实际，使学生认识到百分数在生产、生活中具有广泛的应用。如此贴近学生生活的课堂，他们自然是积极投入。数学课堂正因为重回于生活中而显得有活力了。课堂关注的是学生已有的知识与经验。对于现在六年级学生来说，他们对生活中百分数并不陌生，知道生活中经常有“%”的存在。因此这节课知识生长点是建立在学生完整掌握分数意义以及比的概念、并对百分数已经有一个模糊不清的感知基础上的教学，老师一定要关注学生已有的知识与经验。老师打破了原有教材的编排，创造性的使用教材，设计新颖有趣的问题情境，让学生去感知百分数的产生过程，感知学习百分数的必要性。去唤醒学生的生活经验，尝试着自己去理解百分数的意义。从而激起学生学习百分数的强烈欲望。 课堂注重的是“以学生为主体”。整节课中，学生都是学习的主体。导入是从学生身边素材得来的，学生交流课前收集的资料唤起已有生活经验；百分数的意义是学生讨论探究出来的；百分数与分数的区别是学生观察习题分析比较出来的；百分数的作用是从分析信息中归纳出来的。在这一系列学习活动中，老师都是以一个合作者、倾听者的身份出现。</div> 第二节课是郑玲玲老师给我们带来的《鸽巢问题》，也就是抽屉问题，是数学中的一个重要原理，其中蕴含了推理、模型、列举、假设等各种数学思想方法。小学阶段的《鸽巢问题》内容比较简单，但要学生建立鸽巢原理的一般化模型就比较困难。郑玲玲老师的这节课给我的整体感受就是“美”，郑老师借班上课，在课堂上，她总以美的语言、美的行为、美的形象来影响教育学生，用无声的力量去感染、滋润这些陌生的孩子们，在孩子们的心灵深处起到了潜移默化的作用，促进了学生心理健康的发展，激发了学生渴求新知的欲望。一节课的教学过程、课件制作、即时练习、板书慨括都设计得非常巧妙、实用。整节课教学环节紧凑，实施过程是层层推进，循序渐进、扎实有效。在学生的小组合作中，教师先来理解简单的鸽巢问题；再让学生用“平均分”的方法去探究并建立鸽巢原理的一般化模型，这样学生对新知识的理解就有了浓厚的兴趣，有助于发展学生的形象思维，从知识和方法上看都有很大的提升。练习有层次，有坡度，首先使用简单的迁移推理方法，然后针对具体问题进行“数学化”的过程，这样有利于培养学生的思维能力，让学生在解决问题的过程中，让学生真正体验到数学的价值，感受到数学的魅力。教学环节循序渐进，由浅入深，教师不仅给了学生充分展示的空间，还积极鼓励学生采用不同策略，从中优化解决方法，解决问题，学生在老师指导下，学习也是轻松自如，渐入佳境。 授课结束后，12月6号下午在会议室，两位专家进行了座谈，给我们带来了一场“成长”为主题的视听盛宴！听君一席话，胜读十年书，每个教师都要有自己的教学主张。每个人都是优秀的，成长是不断认识自己的过程，不断锤炼的过程。<br>教无止境，学无止境，我们无法改变世界，但我们可以改变自己改变课堂。我们每一位都将洗尽铅华，砥砺前行，向着各科核心素养的提升迈进、向着新常态课堂的精彩出发<br>