<p>锡林浩特市第五小学 袁静静</p> <p> 《我是小小音乐家》是一首欢快活泼、富有童趣的英国儿童歌曲，曲调流畅，情绪欢悦，表现了小朋友们欢聚在一起载歌载舞的欢乐场面，生动的表达了孩子们向往当小小音乐家的美好愿望。</p> <p>教学流程展示</p> <p> 为了营造一种愉快、欢乐的气氛，教师让学生在《问好歌》的音乐中做律动进行师生问好环节，通过律动来调动学生的积极性，吸引学生的注意力。同时将歌曲伴奏与声势律动相结合来导入课题，激发学生的学习兴趣。</p> <p> 教师通过多媒体播放歌曲《我是小小音乐家》并提出问题，同学们，聆听歌曲，说一说歌曲中演唱了什么？歌曲出现了哪几种乐器？情绪是怎样的？学生带着问题有针对性的聆听歌曲，既给学生直观感受，使学生初步感受歌曲的意境，更深刻的理解歌曲，又能引起学生动脑思考，激发学唱歌曲的兴趣。学生在认真听歌曲后回答问题，更能够培养学生的专注能力。</p> <p> 在学生能够有感情、完整演唱歌曲的前提下，通过教师的引导，将学生的创造和表演能力发挥的本堂课的一个最高点，让他们根据自己喜欢的乐器创编歌词，并用打击乐器伴奏表演。同时教师在课件里面将学校器乐大赛的比赛照片与歌曲融合，激发学生的表演热情。并用乐器萨克斯与学生一起和着音乐共同演出，学生一边用打击乐器表演，一边和着音乐轻声演唱自己创编的歌词。这也是本堂课的一个重点部分，这样，在音乐声当中，小小音乐会演出完毕之后，一节音乐课便轻松的完成了。</p> <p> 本堂课教师利用“律动闯关”、“节奏闯关”等音乐游戏的方式，让学生在活动中边玩边学。学生通过主动的参与，自由的探索，从而更好地体验、理解音乐。例如，探索节奏练习，尽量鼓励学生大胆尝试不同地声势律动。又如，创编歌词:当学生能完整有感情地演唱歌曲后，把自己想象成一个小小音乐家，改编原来的歌词，自信、大胆地向大家介绍自己心爱的乐器。“创造中体验”带给学生无穷的乐趣，也让学生从中感受到创作成功带来的喜悦。</p>