在巴德美际学校，与五星网状课堂教学模式零距离接触！——芦溪县2020名师（培训者）省外跟岗研修培训第二组美篇

华云徐晓君

很荣幸，今年成为了芦溪县第五届教育名师的一员，更荣幸，能和其他教育名师、培训者一起，参加2020年省外跟岗研修培训班，走进成都，走进巴德美际学校。 11月29日，我们一行历经八个多小时的高铁，晚上八点到达成都，十点到达酒店，收拾停当，看着窗外闪烁的灯光，毫无睡意，憧憬着明天，因为对我而言，学习是一件快乐的事。 　　这是一个优秀的团队——成都跟岗培训第二组。 　　启动： 11月30日 六点四十：起床，洗漱； 七点：一楼集合，出发； 七点一十：校门口扫健康码，量体温，发放参观证；终于走进了巴德美际学校！ 　　校园初印象： 　　优秀的领导团队，先进的教育理念，是巴德美际学校发展最好的助力！ 　　设施齐全、设备先进的功能室，让我们也不由得想要停下脚步，好好体验一把！ 　　温馨有爱的图书馆，孩子们一定很享受美好的阅读时光！ 　　别样的教室布置，拍照保存好，回去也好好琢磨一下，让我们的教室变得生动而有内涵！ 　　建构1： 参观完校园，阶梯教室里，刘静波校长带来的《高质量学习发生机制与实践》，颠覆了我们几十年的课堂教学观念。“学习结果”“启动”“建构”……一个个崭新的名词，在刘校长形象生动的比喻中、信手拈来的小故事里、浅显通俗的定义下，渐渐鲜活起来，走进我们的内心。 高质量学习=好的学习结果*好的学习过程。一个关于高质量学习的最简公式，是刘校长教育理念的精髓。 学习结果是什么？这是我最大的疑惑。刘校长为我们进行了详细的讲解。好的学习结果就是指学生学到了什么，就是指学生通过学习活动达到可持久、可迁移、内在的、有的有学科属性的变化。它的本质就是学生要通过学习活动发生变化。 　　一张张看似简单的PPT，凝聚着的是刘校长智慧与多年的研究成果，带给我们的是一波又一波的头脑风暴。 在讲到学习的三个核心的认知过程：建构、巩固、运用时，刘校长认为必须分别解决“懂不懂”“忘不忘”“会不会”三个具体问题。 教育家奥苏贝尔认为：影响学习的唯一最重要的因素，就是学习者已经知道了什么！换句话说，学生的基础很重要，新知是建立在旧知基础上的。为了讲明白这个问题，老师用了树状图为我们进行分析，让我们更直观、更明确地认识到了基础的重要性，没有基础，再多的讲述，再好的课堂教学模式都是“零”！所以作为一名合格的老师，找必知，或者说任务分析很重要。 刘校长还为我们具体介绍了“五星网状课堂教学模式”。所谓的五星，指的是“启动”“建构”“巩固”“运用”“总结”；网状是指这五者之间的关系不是一条直线，不是依次排列，而是可以互相、任意的组合！而任何形式的组合，都是围绕“学习结果”这个核心服务的！ 结构要清晰，目标要聚焦，每次建构用心做好一件事！这是五星网状教学模式的三大要点。 针对语文学科，刘校长觉得，语文最重要的是表达，要有输入和输出。老师们要用课文来教孩子们如何学习，而不是教课文；要建构不同学生的不同知识体系。比如说朗读，我们的课堂也有朗读，但老师们可能不太明确朗读的目的，所以在教学时很多时候是为了读而读。刘校长则说，朗读的目的可以是字词的巩固，可以是句子、课文的理解，还可以是让学生达到字词的自动化；所以我们要根据不同的目标，制定不同的任务，构建不同的活动。 　　巩固1：理论学习之后，学校老师为我们呈现了真实的五星网状课堂。这是高中历史《武昌起义》的五星网状课堂。 刘校长和我们一起听课，课后又进行了详细的点评。真实的课堂+精彩的点评，又告诉我们：建构是要与巩固相结合的，但两者重点又不同；建构的重点是新知新能的理解，巩固时可以更细致，方法也可以多样，同时对于技巧性的东西，老师也要讲一讲。 　　巩固2： 集中听评课之后，刘校长又亲自为不同的科目指定了带班老师。我们初中语文组五位老师，有幸与李明勇、李萍老师组成了结对帮扶小组。 在李老师的邀请下，我们走进了她的语文课堂。同一个内容，在不同的班级，李萍老师，因材施教，因班而异，带给我们的是别样的精彩！李老师课前的准备与付出也在课堂上得到了充分体现，什么样的孩子该用什么样的方法，什么样的情况如何应对，李老师驾驭自如，切换自然。 　　作业展示：孩子们大胆想象，创作的小组语文展示作品，让人赏心悦目！让我们眼前一亮的同时，也告诉我们，作业的形式多样，不仅能充分训练孩子们的各种技能，也在最大程度上保护了孩子们的学习兴趣。 　　巩固3：分小组讨论与交流。 在分组的讨论与交流中，大家放下矜持，放下面子，不懂就问，有任何质疑也及时提出来；在质疑、沟通、交流中，我们对五星网状课堂教学模式有了更深的了解。 语文学科的特殊性，让刘校长特别重视我们小组的学习与巩固，不仅亲自参与了我们组的讨论，还对我们提出的质疑及时回应。小组活动中，他用《海滨小城》的教学设计，逐个为我们分析、讲解教学设计中“启动、建构、巩固、运用、总结”五个环节，老师在备课时要注意的地方。理论+实践，效果还真不错！ 　　初中英语组老师的学习之旅同样充实而有效！你看，JoJo老师和Lily老师一起为我们的老师详细介绍五星网状教学模式在英语教学中的应用。 　　在拓展课上，JoJo老师结合自己在英国的生活经历，与同学们一起体验了Fry an egg 的全过程。课堂轻松，学生参与兴趣浓厚，都愿意展示自己。 　　建构2： 11月30号晚上，刘静波校长又为我们简单讲解了《教师培训课程开发的底层逻辑》。 在现在PPT花样繁多的背景下，刘校长却认为PPT重要的是提示功能；所以我们在制作PPT的时候，一定要谨记：段不如句，句不如词，词不如字，字不如图。他的课件就是这样：图形+关键词，简洁又明了。 他认为，培训是学用结合。培训的效果等于学*用，等于学习*转换。培训的目的就是让学习的技术转化为能力，学习只是一个手段，转化才是最终的目的。在培训课程开发的时候，我们要谨记127模型，即一分建构，两分巩固，七分运用。而教师培训从根本上是为了解决学生问题，提升学生质量，所以对教师培训课程有效性的判断，就是是否能解决学生的某一类问题。 　　运用：新知建构和巩固之后，刘校长要求我们在这两天所学、所思、所悟基础上，运用“五星网状课堂教学模式”备好一节课，并且要求“学案”“教学设计”“课件”“教学反思”四件套一个都不能少。 心动不如行动！ 老师们按照分组，找到自己的带班老师，开始了激烈的讨论、紧张的备课。你看，哪一帧图片触动了你？ 　　午间休息时间，我们也不舍得浪费，在阶梯教室一遍遍修改教学设计，课件，学案，不求最好，只求更好！ 　　写完教学设计，我们还要准备一堂展示课。来自芦溪镇中的刘伶俐老师挑起了这个重担！ 精诚合作的初中语文组，一起交流，一起探讨，在一次次的讨论、争辩中，“五星网状课堂教学模式”渐渐在我们的头脑中立体化，我们好像摸着一点点头绪了，那就再把教学设计修改、完善一下吧。 一连几天，我们都忙到深夜！过程是痛苦的，但听到带班老师“嗯，已经很不错了。”的评语，那一刻，真的觉得一切都是值得的！ 　　在刘校长的亲自指导下，展示课前我们对课件再次进行了修改、调整。 　　精彩的课堂展示： 七年级语文，执教老师刘伶俐； 四年级英语，执教老师苏云艳； 四年级数学，执教老师周鑫。 每一堂展示课后，无不凝聚着小组的智慧和心血；每一位执教老师身后，都有着强大的后盾在支撑；所以他们才如此从容、自信！ 　　 　　除了指定的三节展示课，来自源南学校的音乐老师肖婷婷，自告奋勇，现学现用，在我们小组内用五星网状课堂教学模式为巴德美际学校的孩子们上了一堂《桑塔露琪亚》，孩子们在肖老师的引领下，在音乐的海洋中徜徉……为她点赞！ 　　 　　我们的组长——刘星斌老师，秉承着“活到老，学到老”的原则，认真学习，不折不扣地完成各项任务，为我们树立了榜样！ 　　巩固与提升： 周五下午，培训班没有安排，但我们初中语文组却享受到了特殊待遇：下午两点，刘校长在小会议室对我们每个组员的教学设计和课件，又进了详细点评，在他的亲自点评、指导下，我们的能力又得到了提升。他郑重的对我们说：语文老师一定要舍得，千万不要因为我们的不舍得，让学生的语文学习没有效果；语文老师一定要改变教学观念，语文课要有焦点，抓住这个焦点，深入下去。 　　总结：一周的跟岗研修，伴着我们的回程也落下了帷幕。一周的跟岗培训，在我们的教学生涯中是很短的；但也可以是很长的，因为我相信刘校长的“高质量学习法”以及“五星网状课堂教学模式”，一定会让每一位参与培训的老师，在今后的教育教学中有更多的思考，也必定会有更好的呈现！