梅山小学校本研修之四——《重视学生高层次思维能力培养（四）：核心素养视野下的精准教学实践》

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为了校本研修更好地为教育教学、提质减负服务，也为了进一步促进教师提高“以生为本，学为中心，重视高层次思维能力培养”的教学能力，本次培训以“信息技术与高层次思维的教学改革”为主题。提高全体教师的教学改革及应用能力，12月4日我校特邀请丽水学院潘巧明老师进行《重视学生高层次思维能力培养（四）——核心素养视野下的精准教学实践》的讲座。 潘老师的讲座 　　潘老师的讲座重点谈到了核心素养。 　　针对学科核心素养，潘老师从四个方面入手： 一、概念内涵 学科素养是学生通过本学科学习之后而逐步形成的关键能力、必备品格与价值观念。 二、育人目标 育人目标从教书到育人，让学生从读书到做事再到做人。 三、评价路径 必须以学科素养为导向确定必备知识； 必须以学科素养为导向确定关键能力； 学科素养的问题情境必须选择能够体现出核心价值引领作用的问题情境。 四、改革策略 1.大学科大单元的教学理念； 2.教学评一致过程管理策略； 3.以学为中心的深度学习策略。 　　接着，潘老师提到了技术应用，从思维理念、学习内容、教学工具、应用层次这四个方面进行讲解，更为我们演示了几款工具，为我们的教学技术应用提供了新思路。 再来，提到了融合创新。融合创新重构教学活动空间，改变教育供给方式，提升教师专业能力，提高学生认知水平，更是增强学生学习的内驱力。 最后，提到了精准教学，从教学目标、教学实践、教学交互、教学评价四方面进行讲解，使我们对精准教学实践有了更深的认识。 听课随影 各位领导和老师用心聆听，认真笔记。 老师们的笔记结束语 　　多学多思多成长，不断学习反思是成长进步的关键。核心素养的培养和精准教学的实践是未来教学的大方向，每个教师都应不断更新自己的教学理念，改进自己的教学策略，让学生进入到深度学习，不断培养高阶思维能力，培养新时代的人才。