【爱莲说】感恩节特别课程

爱莲说

11月26日，感恩节，虽然已经过去一周多了，还是想记录一下。这虽然是一个外国的节日，但心怀感恩却是我们每一个人应该拥有的。特别是引导我们的孩子去学会感恩身边的一切。感恩节那天的绘本校本课程，我给孩子们讲了非常唯美的绘本——《谢谢你，世界》，希望我们的孩子去感恩世间的万事万物，感恩身边发生的、存在的一切，感受每天的幸福生活。 感恩节第二天，我在我们圣卓实验学校一年级父母大课堂也讲了这本绘本。引领家长朋友们跟着绘本学感恩，悦纳世界，感恩世界；心怀感恩，悦纳别人，自我悦纳。和孩子们一起心怀感恩，感受世界的美好，感受生活的美好。 这本绘本里面的画面和文字都非常的唯美，我非常喜欢，让我们一起走进绘本，跟随绘本去感受世界的这一份美好吧！ 谢谢你，太阳，唤醒了清晨，把天空粉刷得五彩缤纷。 谢谢你，天空，闪烁着蓝光，我要荡高秋千去触摸。 谢谢你，秋千，让我犹如火箭，飞跃鸟群、林木和草地。谢谢你，草地，舒缓我的脚步，让我伴随着微风起舞。 谢谢你，微风，托起我的风筝，让它轻盈地飘过树梢。谢谢你，大树。树杈是我的乐园，好想顺着你攀上云彩。谢谢你，云彩，仿佛棉棉的画，送来清凉、甘甜的细雨。谢谢你，细雨，滋润了繁华，拍打着我的玻璃窗。谢谢你，窗子，引入洁白的月光，那是星空朦胧的睡意。 谢谢你，星星，闪闪发光，你的光亮像妈妈的眼睛。谢谢你，妈妈，给我盖好被子，还有那睡前的晚安吻。 谢谢你，夜晚，你柔和的灰色影子，将轻抚我今晚的美梦。 文中这些唯美的语言，我饱含情感地读着，孩子们聚精会神地听着，都被深深地吸引了。还有那唯美的画面，绘本阅读不仅滋养着孩子们的眼睛，滋养着孩子们的耳朵，更重要的是滋养着孩子们的心灵。发现美，感受美，感谢大自然的美丽，感谢大自然的馈赠，感谢美好的一切。 什么是感恩节呢？我们要感谢谁呢？孩子们的回答，更多的都是感谢身边的人。没有想到要感谢太阳、月亮、星星、天空、大地、轻风、细雨、云彩、夜晚……这些最常见最普通的大自然的景象。我一一引导着孩子们去想象，孩子一一有他们相同的或不同的答案：我们还感谢太阳带给我们什么呢？带给我们光明，带给我们温暖，孩子们回答着。我们还感谢细雨什么呢？感谢细雨浇灌禾苗和大树。 我们还感谢窗子什么呢？感谢窗子让太阳照射进来，让风吹进来。如果没有窗子，教室里会非常昏暗，白天也要开灯，孩子们的想象力特别丰富。 我又引导孩子们打开感官去感受：我们仔细感受一下，你站在窗边，风儿吹进来的感觉吧！ 当孩子们把这些都装进心里的时候，孩子们内心就变得非常宽广，非常富有，丰富多彩，也和这个世界产生了紧密的连结，生命被世界万物所滋养。 心怀感恩，感恩万物，集体朗诵感恩词。 绘本故事讲完了，开始绘本延深。孩子们一起表演了手语操《听我说谢谢你》，然后留作业：让孩子们以《谢谢你，家》、《谢谢你，学校》或者是《谢谢你，教室》为主题，任选一个，就像《谢谢你，世界》这个故事一样，做一本属于自己的绘本，用绘画和文字表达感恩。创造属于自己的独一无二的绘本书。请欣赏下面几位同学的作品： 徐诗雨同学的绘本书，不仅感谢了爸爸妈妈爷爷奶奶和妹妹，还感谢了生活用品桌子、椅子、床、做饭的锅。孩子把全家人都装进了心里，把家里的事物装进了心里，这是对家的爱，对家就会有一份非常强烈的的归属感， 下面是吴芯仪同学的作品，谢谢班主任子玉老师，谢谢同学……孩子把老师和同学装进了心里，和老师同学有了紧密的连结，这是对学校对班级的一种深深的归属感和安全感。 这是张一依同学的绘本书，感谢大地，感谢学校，感谢……当孩子做这些的时候，就把身边的一切装进了心里，她的心胸会更加宽阔。 卢天畅同学的作品，也是感谢她的班主任子玉老师的。孩子当时在认真地进行创作的时候，那一份认真那一份投入真的让我很感动。 畅畅一句一句地用拼音表达着一个孩子对老师的爱。我催促了好几次都不睡觉，她沉浸对老师进行爱的表达里面。 当孩子把与老师和同学之间相处的点点滴滴都装在自己心里的时候，对学校产生了很深的安全感和归属感，孩子就从内心深处爱上了学校。 畅畅还创作了一本《谢谢你，宿舍》的书，把对同一个宿舍里的同学和高年级大姐姐的喜欢和爱都写进去、画出来了。 爱和感恩让孩子与世界上所有的人事物建立了最美好的连结。当我善待世界的时候，我就会被世界善待。当我被温柔以待的时候，我便会温柔以待整个世界！　愿我们每一个人都用善意去温暖他人，心怀感恩，用爱照亮世界！ 谢谢你，世界！谢谢你，家！谢谢你，学校！谢谢你，工作单位！谢谢你，爸爸妈妈！谢谢你，老公（老婆）！谢谢你，孩子！谢谢所有在我们身边的人！（认识的或不认识的）谢谢你，所有与我们的生命产生交集的人！谢谢你！我爱你！祝福你！ 假如人生能够留下可以延续的记忆，我一定选择感激。如果我在临终之前还能发出声音，我一定会说一句谢谢你。