<p>“学课标 促成长”让我们不负韶华 携手同行 同心特校培智语文组教研活动</p> <p> 课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。</p><p> 为了更好的把握教材，提高教学质量，培智语文组在李淑琴老师的带领下进行了为期一个月的课标学习，在2020年12月4日进行了课标学习交流分享。</p> <p> 首先，由马伟艳老师，结合本班实际情况做了分享。她深入浅出，从整体到个别，对每个学生都分析的很透彻，并且结合本班实际情况在教学中做出具体措施：1.个别化教育，针对不同学生运用不同的教学方法以及不同的教学内容；2.生活教育，对班级中能力较弱的学生从生活适应入手，帮助他们完成自己能力范围之内的事情，从而激发学生的学习兴趣。</p> <p> 买小风老师针对本班学生写字笔画不规范，作业脏乱的现象进行原因分析，并指出在教学中教师该怎样解决学生这一问题，以培养学生养成良好的书写习惯。</p> <p> 上帝给他关上一扇门，但也为他打开一扇窗。他通过自己的努力也写出了一手漂亮的字。</p> <p> 马淑姽老师主要针对本班学生倾听与说话，识字与写字进行了分享。教学中根据学生的能力制定不同的学习目标。并结合自己的教学对识字教学方法向大家交流学习。</p> <p> 马晓英老师结合本班实际情况对阅读和写作中存在的问题进行探讨交流。</p> <p> 杨宏老师针对在教学过程中如何激发学生识字愿望，怎样让学生识记简单的字、词分享了自己的教学方法。</p> <p> 李淑琴老师首先对生活适应课程教学分享，她讲道：教师一定要做到让学生在生活中学习锻炼，在生活中成长，采用教学图片生活化，教学内容生活化，以学生的实际操作为主，教师讲解为辅；对每个学生所能达到的目标要做到心中有数，树立学生自信心以表扬为主。《劳动技能》课程分享，低段主要以生活自理能力为主，从“吃、穿、洗、”三大领域为中心，开展能力训练；中段以家居生活为主从“搓洗，打扫，整理”开展能力训练；高段以掌握生活本领拓展到社会做准备。</p> <p> 接着李老师对培智学生心理健康教育及青春期教育进行了分享，1.和谐的师生关系，教师要给予学生真诚的信任和理解，让他们有主动向老师倾诉的愿望；2.向各位老师推荐了适合残疾儿童的图书，通过绘本向学生传递自我保护意识。</p> <p> 最后马春霞副校长对本次的教研活动给予评价。希望我们老师扎扎实实上好每一节课，让孩子离开校园也可以适应社会，有生存之道。</p> <p> 教育就是，一棵树摇动着另一棵树；教育就是，一朵云推动着另一朵云；教育就是，一个灵魂唤醒着另一个灵魂。</p> 同心县特殊教育学校