<p> 通过学生写循环日记我发现孩子们比较喜欢写景，喜欢写雨，喜欢写雪，而且语句还特别优美，当看到这样的句子：今年的雪，来得特别早，还特别大。窗外，一会儿是雪粒，一会儿是雪花，使劲地飞舞着，弄得满世界都是亮晶晶的颜色。雪不停地下，愈来愈大，纷繁而至的雪花被玻璃窗框圈得整整齐齐的，望去，像被嵌在里面的风景画，有些美丽得动人。突然地，我真想去外面，急切地想去感受那些纯净的东西。雪，一朵一朵的，飞舞，旋转，飘零，最后落地，一切都是银装素裹的样子了。突然想起谁的“雪似蝶飞”的比喻，蓦然间，我好像真的看到了热闹的蝴蝶翩跹起舞。我知道，这是冬天，怎么可能有蝴蝶呢？其实，我心里一直住着一个美丽的景象：冰天雪地的世界里，到处飘落着雪花，我和同学们在雪地里捉迷藏，一不小心碰掉了树上的雪，开始簌簌的下落，然后笑啊，笑啊……我把笔停下，对孩子们说：“赶紧背写古诗，古诗背写完老师带你们去看雪景!”因为这时候窗外正好下起雪，雪不太大，夹着雨。这时候教室里一片欢闹声，从孩子们亮晶晶的眼睛里我看到了期待和向往，他们写的速度特别快。这时我看看了表，正好午辅一点十分，还有半个小时，我先说了要求：请同学们打开语文课本第七单元习作：______即景。一会我们下午观察的时候，重点观察雪花的变化，记下自己的观察所得，按照一定的顺序观察，注意观察雪的动态变化。带着目的我们排好队伍轻轻地走下了楼，我们从东侧消防通道走，一路上我和学生一起抬头仰望天空，可是是雨通过学生写循环日记我发现孩子们比较喜欢写景，喜欢写雨，喜欢写雪，而且语句还特别优美，当看到这样的句子：今年的雪，来得特别早，还特别大。窗外，一会儿是雪粒，一会儿是雪花，使劲地飞舞着，弄得满世界都是亮晶晶的颜色。雪不停地下，愈来愈大，纷繁而至的雪花被玻璃窗框圈得整整齐齐的，望去，像被嵌在里面的风景画，有些美丽得动人。突然地，我真想去外面，急切地想去感受那些纯净的东西。雪，一朵一朵的，飞舞，旋转，飘零，最后落地，一切都是银装素裹的样子了。突然想起谁的“雪似蝶飞”的比喻，蓦然间，我好像真的看到了热闹的蝴蝶翩跹起舞。我知道，这是冬天，怎么可能有蝴蝶呢？其实，我心里一直住着一个美丽的景象：冰天雪地的世界里，到处飘落着雪花，我和同学们在雪地里捉迷藏，一不小心碰掉了树上的雪，开始簌簌的下落，然后笑啊，笑啊……我把笔停下，对孩子们说：“赶紧背写古诗，古诗背写完老师带你们去看雪景!”因为这时候窗外正好下起雪，雪不太大，夹着雨。这时候教室里一片欢闹声，从孩子们亮晶晶的眼睛里我看到了期待和向往，他们写的速度特别快。这时我看看了表，正好午辅一点十分，还有半个小时，我先说了要求：请同学们打开语文课本第七单元习作：______即景。一会我们下午观察的时候，重点观察雪花的变化，记下自己的观察所得，按照一定的顺序观察，注意观察雪的动态变化。带着目的我们排好队伍轻轻地走下了楼，我们从东侧消防通道走，一路上我和学生一起抬头仰望天空，可是是雨</p> <p> 啊，孩子们失望的大叫着，我说：“没关系，你们信不信一会儿就会下雪哦！”他们其实不相信，但是根据我的观察，这是雨夹雪，一会一定会下雪，虽然不会太大，也不会形成积雪，但是这已经很满足了。当走到健身器材那里时，我说你们看冯浩然的头上是不是雪花？这时，一群人围了上来，就是就是！老师，你真是诸葛亮啊，神机妙算啊，一群小机灵鬼七嘴八舌的讨论着，我说：“你们看，这一排排的小水珠像什么？他们说道像珍珠，像项链，像泪珠……”我们继续往前走，当走到一片竹林前面，我说：“我们一起合个影吧？”同学们说：好啊，老师，我来拍照吧？陶一昕拿起手机就开拍，都站好啊，来来，摆好姿势，都往上跳，再跳得高一点，快，哈哈学生在日记里写道：这一跳，把所有的学习压力和疲惫都跳没了，其实孩子们的压力还是挺大的，上完这节课就是那节课，中间课间也只有上个厕所的时间，突然下楼这么一放松，个个都像一只只获得自由的小鸟，开心的不得了，我们继续往前走，这时篮球场上一个大水坑，我没有看见吗，直接跳了进去，很尴尬，自嘲道：我是不是也想像佩琪那样跳泥坑呢？哈哈，学生都笑了起来。这时候我们的头上和身上都落满了雪，孩子们都戴上帽子，一会儿衣服会湿的。但是也丝毫不影响他们快乐的奔跑和嬉闹。时间过得真快，马上要下课了，我们回到了教室里，继续上课……第二天，接着学习22《四季之美》，当讲到夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，我让学生发挥想象看到明亮的越野月夜，你都想到了什么呢？马祖玉等几个孩子背起了苏轼的《水调歌头》，我以为他们只会背前几句，没想到全班全都背到最后背完了，让我激动的个不得了。当看到文</p> <p>中写到：“即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人……”他们又想到杜牧的《秋夕》：银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤，天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。看到他们的思路一下子被打开，想到了这么多古诗词，这节课觉得上的特别成功，去年还没有这种感觉。这种感觉真的是很充实，很满足。借助图片背，借助关键词语背，全文经过两天的时间大部分学生已经背会了。本以为这个写景的单元会比较难进行，没想到可以这么轻松的完成教学任务，我想这就是《语文课程标准》中说道“教学中努力体现语文课程的实践性和综合性”的原因吧，“让学生在语文实践中学习语文，学会学习。沟通课堂内外，增加语文实践的机会，拓展学生的学习空间”。这节课我想就是语文实践带来的效果。最后以一首优美的小诗来抒发：《如果我是一片雪花》如果我是一片雪花，你猜，我会飘落到什么地方去呢？我愿飘落到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾游戏。我愿飘落到广场上，堆个胖雪人，望着你笑眯眯。我更愿飘落到妈妈的脸上，</p> <p>亲亲她，亲亲她，然后就快乐地融化。</p>