回望来时路灯火繁花处 ——记一学年研修活动精彩瞬间

第二小学

“问题—学习—探究—问题” ——优秀教师的成长之路 李元昌教授曾经说过：“如果每一个教师都能在这条路上走过几个来回，那么一名不合格的教师就会成为一名合格的教师，一名合格的教师就会成为一名优秀的教师，一名优秀的教师就会成为一个卓越的教师。在此基础上继续向前走，就可能会成为一个教育家型的教师。” 问题篇 　　一年级的几位教师，是刚刚送走毕业生的“老中青”，由于以前的主题研修是语文教学，可是面对新一年的学生，该如何确定自己的研修主题呢？此时是摆在他们面前的新的问题。 研究拼音呢，它只是一段时间的教学；研究识字和朗读呢，又感觉对于刚入学的新生难度很大，大家面对这个问题一直纠结着—— 　　后来，在孙校长的指导下，同事们终于确定了主题——在数学教学中，提高小学生计算能力的研究。数学领域对于大家来说是陌生的，那么又如何确立自己的研修方向呢，经过小组的多次切磋交流和学校领导的分析指导，以及大家自己的网上资料的查找学习，每个人根据自己班级不同的学情特点，最终确定了自己小的研修主题。 王娜新：优化习题设计，提高小学生口算能力的策略研究赵越：动手操作直观体会算理，提高小学生计算能力的策略研究姜丽：巧设游戏活动，提高小学生计算能力的研究 <ul><li>学习篇</li></ul> 　　每个人都在自己不擅长的领域进行研究，这对于大家是一个挑战。那么如何结合自己的研修主题进行探索，这是一个极大的问题，所以学习就是他们研修的必经之路，也是唯一之路。首先是读书学习，大家在组内的读书交流群里，就数学方面的内容结合研修主题查找资料，共享资源，在周末交流学习心得感悟。同时结合自己的研修主题，更少不了自己的读书盘点。 赵越老师在全校“我的主题，我的读书汇报交流”分享她的收获。 　　向专家学习更是难得的学习机会，11月25日的李教授和候校长的亲临指导，更给了大家一次学习的机会，抓住一切请教的机会把自己学习中遇到的难点、困惑向专家请教，帮助自己在研修的路上走得更远。 <ul><li>探索篇</li></ul> 　　一次次的学习，一点点的提升。课堂教学更是大家互帮互学共同成长的最佳平台。每周二的集体备课就是探索中学习。大家先是由主备人说说这节课怎么上，然后大家谈出自己的想法，给出合理性的建议，让更完美的一节课资源共享。“一研、二探、三常态”精彩的课堂展示便是他们探索的实践地。我讲、你听，我说、你改，我方唱罢你登场。我不介意你找的不足，你感激我说的缺点，大家彼此宽容，真诚沟通。通过各种方式展示自己最闪光的一面。 　　在全校“我的主题，我的课”中，姜丽老师说课、赵越老师讲课、王娜新老师评课。 　　姜丽老师在全校“我的主题，我的研修故事”中做交流分享。 　　王娜新老师在全校“我的主题，我的教学改进”中，分享她的教学改进设想。 <ul><li>问题篇</li></ul> 　　“人无完人，金无足赤”每一节课呈现的不完美就是下一次的探索的问题，大家在一次次的缺憾中一次次的提升着自己。 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。主题研修之路还跟漫长，需要我们每个人在不断的“问题—学习—探索—问题”中慢慢探索，走向优秀，成为卓越。 　　一个学期的数学研修，虽然走得磕磕绊绊，但也是一次难得的全新尝试和挑战。回望来时路，每一个精彩的瞬间必将留下繁花般的绚烂，那是留给自己一份满满的最美好的回忆。