《书法老师汪万钰》

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　　江头河尾，鱼传尺素。纸短心长，甚为至念。这是一篇来自教育局周贵英副局长对一线老师的关切，更是书法人对书法人的惺惺相惜。

（原文如下）

　　汪万钰老师何许人，宜都杨守敬小学书法老师，年过半百，跟绝大多数基层老师一样，是一个典型的“三无”老师：一无高级职称，二无专著加身，三无各类头衔。

就是这样一个普通小学老师，我想，可能没有什么人用比较正规的文字来写一写他，写一写他的书法。

　　十年前，杨守敬小学建校之初，我那时还在组织部门工作，因为书法的原因，对这所以宜都名人晚清著名学者书法家、金石学家杨守敬先生名字命名的新学校有特殊的关注，在一次跟学校首任校长杨争林先生的交谈中聊起，建议学校最好配备一名专职书法教师，这样才配得上学校的称号，杨校长也是文化人，把这句闲聊记在了心上，不久，汪万钰老师就从乡镇学校调到杨守敬小学从事书法教学，一直到现在。

　　汪老师到杨小，我跟他也只是一般书友，虽然同在一个小城镇，但因都不爱热闹和交际，故很少见面和聚会，我忙于俗务，他全身心的投入书法教学，十年间，汪老师成长为一名优秀的书法老师，虽一直“三无”，却桃李遍天下，在学校乃至宜都教育系统积累了很高的人气，把教师书法公益培训班办的红红火火，学校校长和老师们都参加他的书法培训班，墨香满园，学生作品也是频频在全国全省获得少儿书法各类奖励和参展。

　　随着书法教育越来越被重视，小学老师汪万钰终于可以走出宜都，到武汉、到宜昌去参加专业的书法教学培训和交流，对于这份迟来的爱，老学生汪万钰十分珍惜，乐当小学生，在各项培训中争先创优，堪称“学霸”，在与兄弟学校、县市交流的过程中，也无不展示“三无”教师良好的师德师风。前年，我参加湖北省书协举办的青年传习班学习，班上有几个全省教育系统的书法骨干老师，听说我跟汪老师是同事，很真诚的表达了对汪老师的敬意和感佩，由此我也沾了汪老师的光，同学们都习惯性的认为宜都书法人很爱学习。榜样的力量是无穷的，两年间，我也十分珍惜传习班的学习机会，认真学习，结业时被评为优秀学员，意外获得兰亭奖获得者樊利杰老师的书法作品作为奖励，真真开心。

　　今年，宜都教育系统名师工作室换届，在我的鼓捣下，汪老师摩拳擦掌，积极申报参评书法名师工作室，厚厚的一沓申报材料，凝聚着汪老师对书法教育的热爱，展示着实实在在的教学成果。很具有讽刺意味的是，名师工作室工作由我分管，没想到汪老师没被评上。我有些无语，汪老师年过五十，积极申报，一方面是出于对书法教育的热爱，另外一个因素也是因为我这个所谓的教育局领导对书法教育的重视。但是，因为他是“三无”老师，他的主持人申报资格被取消。事后，汪老师发信息说，不要紧，不当主持人同样可以做好书法培训的。这个平和圆通、轻声细语、笑眯眯的老师，是有着大爱、坚持和强大内心的，相比较而言，倒是显得我太计较了。

　　在宜都市两江知行学院教育分院的组织下，今年秋季学期开学后，宜都青年教师学习平台“拾光学堂”正式搭建，三十余名青年教师经遴选成为“拾光学堂”书法公益班的首批学员，因着汪老师的人品和书品，被聘为公益班授课教师。

每周三晚上，青年教师们从乡镇、城区学校聚集在实验小学育才校区的书法美术教室，跟着汪老师走近书法、读帖临帖，没有学生的寂静的校园，书法教室的灯光显得特别的明亮。我希望，多年以后，在这些学员心中，始终有一盏明亮的灯。

　　其实，我对汪老师也不甚了解，书法以外的事情，我们交流很少，例如“三无”的问题，据说，汪老师近若干年每年还是积极响应学校职评的号召，认真准备积极参评，就跟上书法课一样认真，然后坦然接受程序走完之后的“名落孙山”，挥一挥衣袖，说“明年再来”。就像写字一样，展纸挥毫，起行收，搁笔洗笔，收拾桌面，明天再写，对，明天再写，如此而已。

　　我想，这可能也是与书法结缘之后汪老师所获得的一种执着和人生的智慧吧。这些年，书法赛事竞争越来越激烈，如果没有一颗平常心，没有对书法艺术纯粹的热爱，是无法把写字坚持下去，也是无法从中体会到快乐提升人生的境界的。所谓字如其人、书如其人，笔墨纸砚的艺术人生和油盐酱醋的烟火人生本质上是相通的，凡俗生活玩不转想不明白字也是难得写好的。

　　我原本是想把题目写成“三无”老师汪万钰，行文至此我觉得这样写很没有境界也很没意思，有无之间，得失之间，进退之间，于汪老师真的那么重要界限那么明晰吗？在他的学生眼里，他就是最“高级”的书法老师，他的教学成果和校本教材难道比那些只有两个读者（编辑和作者本人）的专著分量轻吗？学生和社会的口碑难道不是最珍贵的荣誉吗？

因此，我写这篇文章，仅仅就是想写一写书法老师汪万钰——一个热爱书法的好老师，与其他无关。

2020年12月4日

周贵英于宜都