<h3><font color="#167efb">这是一个风和日丽，晴空万里的好日子 <br><br>在胸外科示教室内迎来了<br><br>热爱学习的小伙伴们<br><br>因此，今天以学生做主，教师为辅的授课就要开始了</font></h3> <br><font color="#167efb"> 这天，由胸外二护教学秘书杨凤娟，带领胸外一胸外二实习生参加了这次微格教学的课堂，由胸外二实习组长张静茹作为助手进行了课堂教学！</font> <font color="#167efb">是不是有一种莫名的期待感呢？<br><br>就让阿编带大家看一下他们在干什么吧<br><br>原来是关于食管癌围手术期的护理微格教学的课堂呀<br><br>让阿编带大家走进微格教学现场吧~</font> <font color="#167efb"> 通过让同学们对食管以及周围器官进行绘制，从自我对食管的认知及印象开题，一步步的切入所需要讲解的内容，通过一些小提问让同学们对知识点掌握更加清楚，简洁明了，且使教学质量得到提高</font> <font color="#167efb"> 使用模型，也是一种很好的讲课方式，通过模型可以直观的看到关于食管的各方面知识，比如食管的位置，食管的分段和食管的三个狭窄，第一个狭窄位于咽与食管交接处，平环状软骨和第六颈椎体下缘，距离中切牙约15cm。第二个狭窄相当于第四五胸椎水平，由主动脉弓从食管左侧穿过和左支气管从食管前方穿过形成，是食管内异物易存留处，距离中切牙约25cm。第三个狭窄是通过膈肌的裂孔处。</font><div><br><br></div> <font color="#167efb"> 通过食管的三个狭窄也能够明显的看出来食管癌的原因以及好发部位，了解原因才能更好的解决问题，所以下一步就是关于食管癌治疗方法，首选的方式是切除病变部位的食管，手术后形成管状胃，因此术后的护理以及恢复至关重要，身为护理人员需要做的就是术后的各方面护理及观察。</font> <font color="#167efb"> 这种方式的教学方法是一种值得提倡的方式，老师授课过程中理论联系实际，不只是单单的对同学们进行理论知识讲解，还给同学们讲实际案例，以一种讲故事的方式，把需要讲解的知识点巧妙的融合进去，轻松又有趣，在明确教学目的的基础上，针对每一个关于食管癌的知识点进行细致讲解，口头讲解具有及时更易互动的特点，同学们参与绘制具有准确易记录的特点，二者结合能更有效的反馈出教学质量。</font> <font color="#167efb"> 对于此次授课来说，同学们才是此次授课的主题，老师并不是单纯的对同学们进行课程内容的讲述，而是更注重怎么引导同学们学习，提高同学们的积极性，老师处于引导地位，相信同学们，尊重同学们，给予同学们更多的机会和时间，让其自我学习和讨论。</font> <font color="#167efb"> 这样的教学方式，使教学质量得以提升，是一种值得提倡的教学方法</font><br><br><font color="#167efb"> </font><font color="#333333">胸外科二病区<br><br> 2020年12月3日星期四<br><br> 指导老师：丁倩、杨凤娟<br><br> 编辑：张静茹</font><div><font color="#333333"><br></font><h5><span style="font-size: 20px; text-align: center;"><font color="#333333"> 摄影：张静茹</font></span></h5></div>