以学为主立足课堂——记旗教育局“双学行动”课堂教学视导组莅临新惠第八小学教学视导活动

中华

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。 ——陶行知    为了贯彻落实《敖汉旗基础教育质量提升三年行动计划》和《敖汉旗基于课程标准的课堂教学实施指导意见》，转变教师的教育教学行为，推动学共体建设，推进课堂转型，提升教育教学质量，2020年12月2日，新惠八小迎来了由刘忠书记带队的“双学行动”视导组。他们一行13人对新惠八小进行教学视导工作。视导活动流程：示范课＋讲座——课堂观察——课堂观察反馈。 示范课、讲座 　　新惠六小董丽梅老师执教的是一节《数学广角---优化沏茶问题》示范课，课堂开始让学生用“一边……一边……”造句,在师生交谈中使学生体会到有些事情可以同时做，为后面沏茶工序做铺垫。然后以家里来客人要沏茶这个生活实例引入新课，激起了学生学习的兴趣。接着出示例题，明确要解决的问题，学生独立思考后把自己的想法写在学习单上，再在小组内交流自己的想法，从学习新知开始就把学生推到了主动探索的主体地位上，让学生自主设计方案，体现了学生才真正是学习的主人，最后通过学生的汇报交流，共同总结出最优化方案。 整节课都立足于培养学生良好的思维能力，从学生的生活经验和知识基础出发，创设问题情境。让学生借助生活事例，经历探索数学知识的过程，逐步掌握最佳方法；通过简单最优化的问题向学生渗透优化思想，让学生体会统筹思想在实际解决问题中的应用价值，体会到现实生活中处处有数学。 课堂观察 　　魏越明老师教学文言文《王戎不取道旁李》时，围绕语文要素设计四个环节。通过自主随文识字，字理识字，重点指导“戎”字书写等形式落实识字写字教学。以读为主，老师根据学生及文言文特点设计多种方式朗读，如自由读，范读、按节奏读等，达到熟读成诵。老师摒弃繁琐的分析，充分利用小组合作理解文言文，在交流汇报中归纳学习文言文的方法。看图讲故事环节重在培养孩子的语言综合运用能力。课堂最后归纳王戎的善于思考，冷静推断，渗透品德教育，揭示单元人文主题。 　　马丽丽老师执教的《狐假虎威》是一篇生动有趣的寓言故事。课文通过狐狸借助老虎的威风吓跑百兽的故事，从中告诉我们一个道理。马老师把握单元目标、关注语文要素，以思维导图的形式揭示本课目标及主题。从课题入手，引导学生抓住关键词语朗读、想象、动作表演理解课文内容。以看图，朗读、表演等方式展开教学活动。以读为本，引导学生读中感悟，表演中体验，老师根据学生年龄特点设计分角色表演课文，把文本的内容演绎出来，一方面调动了学生的学习兴趣，另一方面，学生在表演和评价过程中对词语理解更加透彻，减少了教师的教，体现了课堂的灵活性和自主性，课堂洋溢着快乐，充满情趣。在字理识字、写字、积累词语方面也落到实处。 　　陈静老师教学《11——20各数的认识》中从学生现实起点出发，让学生通过有目的的操作、观察、交流、讨论，从直观到抽象，主动构建自己的认知结构。如：在理解计数单位“十”，初步感知“十进制”的概念时，先让孩子自己数出小棒；然后带领学生认识1根小棒表示1个一；接着师生一起边摆边数，数出了10个一。让学生讨论：“怎样摆能看得很清楚？为什么？”从感知到理解，再次借助小棒动手操作，加深对1捆表示1个十的认识。最后通过看一看、摆一摆，说一说等活动，完成对11、12、13.....的认识，理解掌握了2个十是20及组成。借助具体的操作和多媒体课件的演示，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。 　　王立辉老师教学《梯形的面积》，本节课是在学生学习三角形和平行四边形面积的基础上学习的，课上王老师通过观察、比较、猜想等数学活动，借助摆、拼、剪等动手操作活动，自主探索出梯形的面积公式，并应用公式解决实际问题，在教学中渗透了转化的数学思想，培养了学生空间观念，及学数学，用数学的乐趣。 　　贺祥璐老师执教Unit6 《How do you feel? part A》，本节课贺老师由欢快的歌曲开始，利用短视频来介绍每个新词的含义，充分调动了学生们探究新知的积极性，整节课孩子们兴趣十足，乐于模仿，并将所学知识应用到实际生活当中，收获满满。 　　赵宏宏老师执教的Unit5《There is a big bed》一课，注重引导学生进行多角度、散发性思维，培养学生灵活运用语言的能力，让学生从中享受到英语对话的乐趣，在真实情景中进行语言交流，实现语言能力的突破。 　　徐敏老师执教《赶海的小姑娘》，本课通过对一个小姑娘“赶海”的描写，表现了赶海小姑娘欢快的心情和一颗纯真的童心。歌词形象生动，有捡海螺，抓对虾的具体描写，也有如松软的海滩。金黄的沙滩、渔歌盖上了一抹晚霞等景物的描写，充满了诗情画意。培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。 　　创新课堂，展现风采。姚子宝老师带领六年二班学生上了一节富有生动有趣的课，把握课程标准，整节课以“导、教、练”课堂模式为主线，教学过程完整流畅，学生全程在音乐节奏下学练，富有实效。课堂中，姚老师进行专业指导，学生兴趣浓厚，认真观察老师的动作示范，并在老师的口令调动下有条不紊地积极练习，从而有效地掌握了篮球原地双手胸前传接球的动作要领和技巧。 　　张巍巍老师执教《生命最宝贵》，本节课张老师利用学生扮演等活动，调动学生的积极性，使学生知道了生命的重要性。教学设计思路清晰，教学实施能以例引发学生思考讨论，引导学生主动学习，积极参与课堂教学。课堂教学能够实现三维目标，很好地达到教学目的。 　　田翠娟老师执教苏教版六年级科学实验课—《蜡烛的变化》：田老师上课前做了大量细致的备课和实验准备工作，教学环节设计合理。在教学实验中，教师通过演示实验，学生自主分组操作实验等一系列生动有趣实验，让学生探究出物质的物理变化和化学变化的特点和区别。特别是在蜡烛的加热、燃烧的变化实验中，教师明确实验注意事项及步骤，学生分工明确，操作过程有条不紊；实验结束，学生进行展演和汇报，效果很好，显现出教师的专业水平很强。其中，多媒体的优势也在教学中得到充分体现，达到了预期的科学实验课的教学效果。 课堂观察反馈 　　各学科视导组长纷纷发表自己的观课感受，以所观的两节课为例，深入浅出地为老师们指点迷津，进行专业引领，对每位老师的课给予了中肯的评价，既指出了教师在教育教学中的亮点，同时也对每堂课提出了具体建议。 　美好的时间总是过得很快，视导组短暂高效的专业引领为我校今后教学工作进一步指明了方向。本次视导活动也是对我校课堂教学的一次激励和促动。我们将以此为契机，把各学科反馈中提出的问题和建议进行认真梳理，在今后的教学中加以改进，让“先学后教、以学定教、学主教从”的课堂教学落到实处！