千里之行觅真经潜心学习为成长——齐鲁名校长苏永周工作室成员赴南京高级研修

淼淼

今年,今天,真美。我们的学习从今天开始…… 一、学习思考 校长是学校的领导者，决策者和管理者，有什么样的校长，就有什么样的学校。作为一校之长，要领导好一所学校，就要有：时代的眼光，社会的良知；正确的理念，独到的见解；坚韧的品格，广阔的胸怀…… 二、感受大师风采 12月5日上午，南京师范大学心理学院教授、博士生导师谭顶良作了题为《校长人格威信与教育心理策略》的专题讲座。他结合一些学校实例深入浅出地为校长们介绍了心理学上的“威信效应”、“好感效应”，启发校长管好学校应有目的的树立校长人格威信，在处理学校校长与师生、生生等关系时，应机智地运用心灵沟通策略、说服教育策略等心理学策略，令我们受益匪浅。 　　威信，即声威信誉，众所共仰的声望。校长要想有效地管理学校，就必须具有一定威信，必须具有人格魅力。校长要以德树威，宽容待人厚德才能载物。作为校长要靠自身崇高的道德品质赢得教职工的尊敬，以干净干事的形象树立起真正的威望。 　　谭所长课上的分享：让我们泪目的案例 妈妈,只有你欣赏我  第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连一分钟都坐不住，你最好带他到医院看一看。”    回家的路上，儿子问妈妈，老师说了些什么，她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30位小朋友，只有她的儿子表现最差，唯有对他，老师表现出不然，然而她还是告诉她的儿子，老师表扬你了，说：“宝宝原来在板凳做不了一分钟，现在能坐三分钟了，其他的妈妈都非常羡慕你的妈妈，因为全班只有宝宝进步了”。    那天晚上，她儿子破天荒吃了两碗米饭，并且没有让她喂。    儿子上小学了，家长会上，老师说，全班50名同学，这次数学考试你儿子排在第四十名，我们怀疑他智力上有障碍，你最好能带他去医院查一查。    走出教室，她流下了眼泪。然而，当她回到家里，对坐在桌子前面的儿子说：“老师对你充满了信心，他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心点，会超过你的同桌，这次你的同桌排在第二十一名”，说这话时，她发现儿子黯淡的眼神一下子充满了亮光，沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现从这以后，儿子温顺得让她吃惊，好像长大了许多。第二天上学时，去得比平时都要早。    孩子上了初中，又一次家长会，她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会她儿子总是在差生的行列中被点到，然而，这次出乎她的预料，直到家长会结束，都没听到她儿子的名字，他有些不习惯，临别去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险”。    听了这话，她惊喜地走出校门，此时，他发现儿子在等她，走在路上，他扶着儿子肩膀，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”    高中毕业了，第一批大学录取通知书下达时，学校打电话让她儿子到学校去一趟，她有种预感，她儿子被第一批重点大学录取了。因为在报考时，她对儿子说过，相信他能考取重点大学，儿子从学校回来，把第一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，突然，就转身跑到自己房间里大哭起来。儿子边哭边说：“妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我。”听了这话，妈妈悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它流下，打在手中的信封上。 当前教师的精神负担、工作压力和心理压力都非常大，大部分教师都在超负荷地“运行”，身心疲惫，而知识分子又是进取心较强的群体。因此，校长必须在日常管理中建立一个好的情感平台，将心比心，多一些情感投入，多一些尊重理解，经常与教职工在进行沟通，时刻不忘教师的艰辛和不易，发自内心地体贴教师。 　　12月5号下午，我们聆听了赵国防校长的《推动深度与课堂改革》的讲座。 赵校长谈到课堂教学，他提到最多的就是“灵性”与“激情”。他反复强调，“课堂教学，是师生之间心灵沟通，产生共鸣的过程。成功的教学，应是在充满灵性与激情的基础上，师生之间思想碰撞，迸射火花的教学。”“课堂中的灵性与激情，是针对教师、学生和教学内容提出来的。只有这三者同时具有灵性与激情，这时的课堂，才是充满灵性与激情的课堂。” 　　赵校长的讲座，让我明白了“深度学习”课堂样态是生成核心素养的有效途径，也是破解当前教学表面化、浅层化的迫切需要。深刻领会深度教学的意义与价值，教师才能将它转化为教学实践的价值选择与行为自觉。