赛技能展风采促成长——塘围中学“生本问学课堂”教学模式比武大赛文科篇

围中教研

“教而不研则浅，研而不教则空”，为了更好地提高学校教学的整体水平，深化课堂改革，提高教师的业务素养和专业水平，打造以“生本问学”教学模式为主的高效课堂。我校在教务处的精心组织下，在11月23日至12月4日顺利开展本学期第二阶段教研活动——“生本问学课堂”教学模式比武大赛。 此次赛课共有17名教师参加，分文、理科两大组，文科评委有教务处周润芝主任、梁彩眉副主任，语文科组长梁光老师、英语科组长陈英换老师、政史地科组长卢玉研老师。 　　参赛教师各自发挥自己的优势，展现个人的风采，以全新的教学理念，精心的教学设计，努力构建一种自主探究、合作交流学习的教学模式。 语文科——许俏凤 　《昆明的雨》一课课堂设计构思巧妙，读品写相结合，老师课堂把控能力强，每个教学环节过度自然，师生深度交流，学生知识情感生成自然。在整个教学过程中，教师都营造出一咱轻松愉悦的学习氛围。在各个教学活动中，教师还特别注重对学生进行引导、点拨，把培养学生的自学能力和独立思考能力贯穿教学的始终，充分发挥学生的主体意识。1. 让学生通过思维导图来理解课文的结构和中心内容，并让学生展示与分享，培养了学生的自学能力、思维能力及语言表达能力。2. 让学生深入地融入课文的意境，如一段中“卖杨梅”的吆唤声，老师引导学生进行惟妙惟肖的模仿，形象生动。3. 让学生进行拓展阅读，学会理解和总结课文的中心意思，并对学生进行学法的指导。4. 教师善于启发学生的想象力，让学生积极主动参与课堂活动，学习气氛浓厚。 语文科——成春燕 　《少年正是读书时》，充分利用小组合作的形式，调动每个学生的积极性，气氛活跃，学生的参与性很高。这节课的思路非常清晰，重难点突出，重在让学生解决问题、解除困惑，为此设计了三个活动。活动一是“汇”读书，让学生把收集的资料汇总并加以分享，有图书角“内幕”、名人读书故事、读书的方法和意义、手抄报展示及名人名言、国民阅读及个人调查分析，从而明确读书的重要性。活动二是“论”读书，针对当前读书的困惑让学生带着问题小组内讨论，并派代表发言，学生都归纳得很好，认识比较深入。活动三是“写”读书，把这节课对读书的理解和感悟写下来，加深巩固，这也是课后的延伸。 语文科——吴显福 　《猫》本节课活动设计层次分明，教学思路清晰，围绕教学的重难点，引导学生积极主动思考问题，教师的课堂驾驭能力强，能充分调动学生的学习积极性，学生参与度相当高，学生都争先恐后地举手发言，形成一种积极、主动的学习氛围。 通过一些养猫的经历，能唤起学生对养猫的感受与体验，与学生生活实际相联系。本课教学中，老师就文中重点语句，多次让学生品读，引导学生体会作者的思想感情，起到较好的指导引领作用。整个课堂教学活动以学生为主体，教师为主导，能给学生独立思考、质疑、讨论、探究的时间，并能利用学习互助小组，让学生进行学习竞争，积极发挥小组的团体意识和合作的作用。 英语科——陈英换 　教学内容:八年级英语Unit 8 How do you make a banana milk shake? Section A 1a-2c 这节课充分体现了“生本问学”课堂教学模式，以“问题”为中心，以“活动”为主线，整节课贯穿于“自学、互学、展学，点学、巩学”等教学活动。1. 教学目标明确，中心突出。2. 利用图片、实物、示范动作、视频导入每个环节，环环紧扣。3. 采用任务型教学和情景教学法让学生小组合作制作奶昔和沙拉，培养学生的动手能力和合作探究能力。4. 通过小组积分发挥各学习小组的竞技作用，形成一种竞争的学习氛围。5. 让学生学会为家人和朋友制作和分享美食。 英语科——许秀云 　　教学内容: 九年级英语Unit 8 It must belong to Carla. 整节课的教学流程非常流畅，思路条理清晰，教学环节紧凑，步步深入，能结合学生学习的实际，设置不同的问题，而且还联系中考题型进行讲解与操练，由浅入深，突出重难点，更利于锻炼学生的学习能力。1. 教学目标切合学生实际，内容层次分明，活动设计新颖。2. 预习检测，紧扣新授内容，具有铺垫作用，培养学生的自主学习习惯。3. 利用学生的所属物品及学生感兴趣的人物还学习must be sb’s/belong to sb. 联系学生实际，使学生更加容易接受和掌握。4. 利用学习互助小组讨论后再写作，再让学生展示与分享，既发挥了小组合作的作用，也训练了学生的语言综合运用能力。  英语科——施秋霞 　　教学内容: 七年级英语Unit 7 How much are these socks? Section A 1a-2d 本节课教学目标明确，设计构思精巧，以直观的图片及视频引出每个环节的学习内容，自然，生动。各个环节过渡自然，教学活动以问题为中心，充分体现了师生互动，教师主导和学生主体的教学观念。1. 备课深入，准备充分，课件制作精美。2. 利用短视频和游戏激发学生学习的热情，如通过游戏复习一些服饰名词。3. 反复操练how much 的用法，讲练结合，很好地体现了学以致用的原则。4. 学生积极参与课堂活动，勇跃回答问题，气氛浓厚。 政史地科——施美满 　教学内容:八年级历史《毛泽东开辟井冈山道路》 施美满老师气质优雅，基本功扎实，知识渊博，旁征博引。课程设计有条理，每个板块有恰到好处的训练。内容丰富，充分结合地图、视频引导学生理解、记忆、运用，教学效果好。 政史地科——何凤娜 　教学内容:八年级地理《南方地区的自然特征与农业》 何凤娜老师落落大方，教学经验丰富，课堂把控能力强，有激情，教学内容条理清晰，充分结合地图分析知识点，引导学生做到“心中有地图”，并用图表更清晰的归纳知识点，教会学生利用很多有用的小窍门识记知识点。 政史地科——许保林 　教学内容: 八年级道德与法治《我对谁负责，谁对我负责》 许保林老师教态自然，语调亲切，充分运用学生日常生活中的事例，不断鼓励学生提出问题与解决问题，充分发挥学生的主体作用，体现“生本问学课堂”，使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，取得较好的教学效果。 　　这次课堂教学比武活动不仅为参赛老师搭建一个展示能力和寻找差距的平台，而且以赛促研、以研促教，给我们教师队伍一个互相交流与学习的机会，我们感悟的不仅是理念与实践的交融，思维与智慧的碰撞，知识与能力的提升，还充分发挥了教学比武在提高教师综合素质中的示范引领作用。    教学无止境，教学是技艺，是艺术，更是我们成长的好途径，需要我们不懈追求，不断超越自我。 撰文: 陈英换图片: 梁彩眉、陈英换、卢玉妍、林晓明审核: 周润芝、梁彩眉