记金宗军老师的真情散文教学——《背影》

MAY

学习

学生

老师

教材

背影

感悟

教学

金宗军

散文

朱自清

11月24日，金宗军老师在八（5）班上示范课，他选择的是朱自清的散文——《背影》

初中语文教研组的全体教师早早地来到了教室后面听课学习。

　　《背影》是朱自清先生著名的一篇散文，也是教材中的“老篇目”了，如何以新课程的理念设计和实施这篇文质兼美的传统篇目的课堂教学,是大家关注的焦点。金宗军老师不受传统教学的束缚,从领悟作品内涵、感悟父子情深入手,采用整体感悟,自主学习,合作探究,体验感悟的学习方式,达到“使学生在感情上被感染,思想上被影响,写法上受教益”。

本文最动人之处,便是父爱的美。金宗军老师在整个教学过程中选择以“情”字为线索,设计学习活动。他紧紧抓住了这一特点,用多媒体创设学习情境、引领学习活动。如放投影画面、学生表演、学生讲述我与父亲之间的故事等等,由浅入深,让学生在晶莹的泪光中体会“父爱如山”的道理。

金老师依据教材而又不拘泥于教材。如:整篇文章体现出了父亲对儿子无微不至的关爱，那么,这种关爱我们又可以从文中的哪些地方体会得到呢?请大家先进行组内交流,然后全班交流写父亲的背影哪次写得最详细等等问题。环节的设计、利用多媒体辅助教学、利用地图册查找作者的
行踪路线并分析原因等等,不拘泥于教材,大胆地开发和利用了文本教材以外的课程资源。
另外，金老师也很注重培养学生良好的学习品质。为学生的自主学习创设情境与空间,不束缚学生的思维。如:你能从文章中读到哪些信息?从而引导学生自主阅读,谈自己的感受,因此,学生大胆放飞思维的翅膀。

课后，大家进行了评课活动。
教师们表示，金老师的课堂有许多值得我们学习和借鉴的地方。