<p> 随着课堂改革的深入开展，改变教材内容和结构、改变教学方法、启发学生学习新思路已经成为课堂改革的常态。</p> <p> 在会昌县教育科技体育局学科办统一部署和大力支持下，地理学科教研员任汉玲老师为加强我县地理学科建设、提高我县地理教学质量，按学年活动开展计划，精心制定活动开展方案，于2020年11月在全县初中各学校广泛宣传，有声有色地开展了以“改教法、启思维、激发学生主动学”为主题的初中地理学生思维导图绘制比赛活动。</p> <p> 各初中学校均积极参与，截止12月2日，经过各初中学校地理教师共同努力，共遴选出90多份优秀作品。</p> <p> 按活动开展方案，为保障活动的公开、公平、公正，评选出高质量的作品，县学科办地理教研员组织高中地理兼职教研员文沐生、李昌衍等教师在会昌县第三中学地理实验室进行公开评选。经过近两个小时的认真对比、细致分析和多次讨论，最终评选出6份一等奖、15份二等奖、9份三等奖作品。</p> <p> 下面我们一起来参观一下一等奖的作品吧！</p> <p> 用俄罗斯方块拼成地图，添加多种俄罗斯的元素，创意满满！</p> <p> 完整的知识体系，清晰的知识脉络，很有思维导图的味道！</p> <p> 图文并茂，用绘画的方式展现地理元素，导图自然，脉络清晰。</p> <p> 河源于山，不同河段用图文展现其知识点，内容全面，思路清晰。</p> <p> 采用知识树展现思维导图，很形象直观！</p> <p> 知识脉络清晰，日本特色鲜明，很有表现力！</p> <p> 二等奖的作品也一样精彩纷呈，亮点频现，我们一起来欣赏一下吧！</p> <p> 评价教与学，不仅需要评价教师所采用的教学过程与方法，是否能让学生掌握更多的知识、获得更多的能力，更在于学生是否能从中掌握更高效、科学的学习方法，养成更积极的学习态度。这次活动，通过学生动手将知识以思维导图方式绘制成图，在反映学生对知识的理解水平、归纳应用、动手实践能力的同时以主动探究式学习取得更高的学习效率。整个活动富有趣味性，能从中调动学生参与的积极性。全县初中地理教师通过对学生作品的初选，也增强了对学生的认识，增强了学科的教学责任意识。</p> <p> 本次活动，创新了教研，教学相长，达到了预期效果，取得了圆满成功。</p><p><br></p><p> 图文：李昌衍、赖丽萍</p><p> 校审：任汉玲</p>