同课异构，异构同质

王明川

　　巫山云雨，神女无恙，又是满山红叶时，来自重庆、四川、湖北、山东、广东等省市的300多位职教人欢聚一堂，共谋职业学校“三教”改革大计。

2020年12月4日，受重庆市巫山职业教育中心的邀请，在敖圣校长的带领下，我校一行6人参加了由重庆市教师教育学会主办的“重庆市中职学校三教改革研讨会”，会议分为五大板块，敖圣校长参加了“三教改革研讨座谈会”，周柄均、许诺老师参加“旅游实景讲解”，许诺老师在小三峡的龙门峡实景导游讲解，取得完满效果。张发财老师参加“汽修专业理实一体化教学”研讨，罗丹老师参加“3D打印专业建设”研讨，我参加“语文同课异构教学诊断与改进”研讨。最后我们一起参加了巫山职教中心高三学生成人礼观礼。

　　我有幸受邀对所听的《劝学》四堂语文同课异构课进行简评：

各位领导、各位同仁、各位朋友：

大家下午好！

“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也”。今天，我也很专一，在语文一组听了四位语文老师对《劝学》的同课异构课

四位老师课堂教学的共性同在，不谋而合：一是都采用分组的教学组织形式，分组有利于小组合作探究、分组展示、组与组质疑，有利于调动同学们学习的积极性，有利于培养合作意识、团队精神。二是都采用行动单等导学方式，有利于旧知的巩固，有利于明确教学目标、明晰学习任务，很好地辅助了教学过程。三是都充分体现学生主体意识，以生为本；教师由传统课堂的“台前”转移到“幕后”，凸显了教师组织者、合作者、帮助者、点拨者的角色。四是充分贯彻了课程思政的思想。

四位老师课堂教学又个性飞扬，异彩纷呈：奉节职教中心李伟老师的课，注重古文诵读，挖掘文本的思想性，快闪、动画再现情景，很好地体现了语文的文道统一；巫山职教中心蒋华老师的课，注重思维导图，项目教学，一课一得，注重方法的传授，不知不觉中，已上层楼；梁平职教中心黄袁菲老师任务驱动，步步为营，教师教其法，学生得其法；垫江一职中刘璐嘉老师的方法归纳，文言文翻译“六字诀”，授人以渔，给学生终身学习奠基。

四位教师虽授同课，侧重点却不一样，透射出四人对课文的不同视角，可谓“横看成岭侧成峰”，并无高下之别；四位老师虽授同课，教学设计迥乎不同，同课异构，但异构同质，都以 学生为中心，将课堂交给学生。

回味四位教师的授课，如同游园，走在不同小径中，领略着不一样的美景，却殊途同归。

但我觉得语文不是数学，不要太公式化，语文还是要回归文本，游走于文本之中，生成于文本之上。