<p> 一面墙，传递着一种文化氛围。</p><p> 一个区角，传递着幼儿教师的专业理念。</p><p> 《纲要》中指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效的促进幼儿发展,要创设与教育相适应的良好环境”。从9月份开始老师们一直在探索班级环境创设，只要受到一点启发就会改进，大家眀争暗比，谁也不甘落后，一有灵感就加班加点，过上几天班级环境就焕然一新，真是年轻有为啊！为了让大家互相学习，共同提高，2020年12月04日下午，众一幼儿园开展了班级环境创设观摩活动。</p> <p> 本次观摩活动，是在下午幼儿离园后进行的，采用“参观讲解”的方式进行，由每个班的老师担任讲解员，全面详细地介绍班级环境创设的思路和区域活动的概况。</p> 小班组 <p> 小一班创设了小超市，美工区，自然角，益智区，娃娃家等区域，娃娃家布置的温馨、舒适而且有家的感觉。自然角里有老师发动家长用PVC管子做的植物架，美观又实用。</p> <p> 小二班创设的建构区、美工区、娃娃家、阅读书屋等，美工区以幼儿作品为主，将幼儿的作品展示出来，让家长关注幼儿的点滴进步。娃娃家的环境布置的非常温馨，里面创设了梳妆台、逼真的冰箱、沙发等，让幼儿尽情的享受游戏带来的乐趣。</p> <p> 小三班创设了娃娃家、拓印美工坊、阅读书屋、建构区等。老师们用废旧的蛋托和一次性筷子等材料，制作出精美的吊饰，展现出了幼儿老师的心灵手巧。</p> 中班组 <p> 中一班在活动室里开设了小吃一条街，内设秘制麻辣烫店、景姐特色面馆、大郎烧饼店、水果物语等，主要以家乡的特色为主，材料准备充足，让幼儿通过角色扮演，锻炼口语表达的能力和热爱生活的情感。寝室里还创设了阅读区、建构区和美工区。充分利用了班级空间，区域创设很全面。</p> <p> 中二班活动室里以戏剧为特色，创设了表演区、美工区、阅读书屋、科学区、建构区等。寝室里以建构区为主。整个班级文化氛围是以戏剧为主线，让幼儿通过表演、绘画理解中国传统文化不同的表现力和艺术美，传承和弘扬中华传统文化。</p> <p> 小班老师在环境创设上，造型设计以夸张、可爱和幼儿熟悉的事物为主，重在给孩子们营造温馨、舒适、家的氛围，如“娃娃家”、“创意美工区”、“温馨小书吧”等。</p> <p> 中班幼儿动作能力发展明显，同伴交往需求增强。在环境创设上，以丰富游戏内容和材料为主。如“班级公约”、“科学区”、“美工区”“表演区”“建构区”等，不仅满足幼儿的游戏需要，也为幼儿社会交往能力和动手操作能力的发展提供了平台。</p> 总结点评 <p> 本次观摩活动，看到了很多物品都是老师们利用废旧物品，动手做出来的，如:小床、小桌子、小櫈子、冰箱、沙发、植物架、屏风、围墙等充分展现了老师们的画，刻、捏、剪、粘的基本功还是过硬的。勤俭节约是我们中华民族的传统美德。我园教师发动幼儿家长，收集废旧物品，在充分考虑幼儿年龄特点的基础上，围绕主题活动和班级特色，奇思妙想，以简约美观为原则，充分利用生活废旧物品和自然材料，如毛线、麻绳、一次性筷子、纸箱、易拉罐、蛋托还有树枝等物品，经过老师们的巧妙构思加工，一幅幅艺术作品呈现出来，不但主题鲜明，还很接地气。 </p> <p> 观摩结束后，徐园长和蔡老师对各班的区域环创做了点评，对老师们的付出给了肯定。在观摩的过程中，老师们也看到了别人的长处，发现了自己的不足。通过本次活动，有效促进了教师教育理念的更新和环创技能的提升。</p>