与棉花的“邂逅”之旅——曹甸镇中心幼儿园大二班班本课程

实验幼儿园城西分园

著名学前教育家陈鹤琴先生说：“大自然是我们的知识宝库,大社会是我们的生活宝库,是我们的活教材。”根据这一理念，我们让孩子们亲近大自然，在亲近自然，探索自然的过程中，发现了棉花与别的植物不一样，产生了好奇心和探究欲望，孩子们摸一摸捏一捏亲身体验植物的特别之处，用他们已有的生活经验自主讨论、尝试、探讨，终于知道了这株特别的植物的名字叫“棉花”，适时的引导和推进，陪同孩子们一起观察讨论，一起寻找答案，远比老师直接告诉他们植物的名字更有意义。对于这不期而遇的惊喜，开始了我们的探索之旅…… 棉之初识遇见你的第一眼 　　户外活动，方亦晨和郝沁禹急匆匆跑过来，拉着我的手说：“老师老师，快来看，我发现一棵小树有白白的东西。”我被他带们到一株植物跟前，他欣喜地说：“看，就是这棵树，树上有白白的东西，以前没看到过诶，很特别。”    “哇！真的诶！这是什么呢？我们来看看，它有什么特别？”我说。     此时，围过来好多孩子，讨论开了：     昕昕说：“像花又有点不像花，花瓣和别的花不太像。”    楠楠说：“好白好白呀！”     海海说：“让我摸摸，摸着好软好软呀，毛毛的好舒服。”     涵涵说：“好奇怪，就像张开小嘴一样。”    萱萱说：“一朵里面有几瓣的呢，我来数数，一二三四五，有五瓣花呢，这边还有的是四瓣花。”    辉辉说：“老师，这到底是什么呀？” 棉之相知 　　一到教室，孩子们随即开始探索棉花了。 晨晨：整朵的花看上去圆圆的，摸起来软软的，颜色是白白的。 浩宇：就是一丝一丝的细线团成的一个小绒球。 我：看见柔软洁白的这个，你会想到什么？ 梦瑶：我觉得像天上的白云。 文文：我想到了洁白的羊毛。 昊昊：跟我在宝应吾悦广场吃的棉花糖一样。 像冬天下的雪、蒲公英、白色的鹅毛、北极熊身上多皮毛…… 棉花的成长—看一看 　　集体活动我们了解到这是——“棉花”，并了解了它的生长过程及用途，孩子们纷纷介绍着自己的发现，也从书中找了一些相关棉花的知识。 棉花的一生棉花的用途棉花的成长—记录触摸你的内心 　　正当大家畅想棉花的时候，辉辉像发现新大陆似的喊到：我摸到棉花里面好像有籽诶。 新新也附和道：棉花里面真的有硬硬的、刺刺的小东西。 “看，我把籽取出来了”新新说。于是，孩子们都开始棉中取籽。 轩轩：棉花籽是水滴形的，很像一粒瓜子。 　　小钱：棉花籽上面还粘着小绒毛。 莹莹：我看到的籽是深绿色的，上面还有条纹。 祥祥：这应该就是棉花的种子，我记得春天播种的时候就是这一模一样的棉花籽！ 嗯嗯，因为你们有相关的经验，那么这确定是种子无疑啦！ 　　通过对棉花籽的观察，他们很快就联系到了前期知识经验，并且进行了分析与思考。孩子们能用清晰连贯的语言表达自己的想法，能联系事物的特征开启无限的遐想，体现出来他们对生活、对周围事物的观察、思考和丰富的感受。 关于棉花壳 　　孩子们发现白白的棉花被摘回来后，剩下干的棉花壳在枝头上。 昊昊:老师，我觉得棉花壳也很好看啊，留它在外好孤单呢，我们去把它采回来吧。 雅婷:我早就试过了，采不动。 昊昊:那就带个剪刀把它剪下来。 孩子们把采回来的棉花壳放在桌上自行研究。 　　大家发现，棉花壳有大有小，壳瓣的个数也不一样。有的棉花壳有三瓣，有的有四瓣，最多的有五瓣。不同瓣数的棉壳都有自己的组合状态，彰显着自己独特的一面。 这些棉壳被放在了美工区的自然材料柜里，继续发挥它的光和热。 棉之相恋 　　孩子对于棉花的用途等相关知识有一定的生活经验，但是比较零散。把知识经验丰富再进行梳理和延伸就是很重要的学习点。我请小朋友把棉花有哪些用途的问题以调查表的形式带回家和家长一起寻找答案，并在微信群里和家长分享了这件事情。　　 棉花用途大揭秘 　　有人说:棉花可以做成衣服、被子、毛巾、棉签、棉籽可以榨油，可以做蘑菇的培养基。棉壳可以做成插花材料等等。 画棉花棉花DIY 　　棉花探秘活动，让我们看到了孩子身上蕴含的无限的可能。在这个过程中教师做到了“幼儿在前，教师在后”，将问题抛给孩子。教师给予了宽松、自由的氛围，幼儿能够根据游戏的需要自主使用空间、材料。当幼儿在游戏中遇到困难向老师求助时，教师毫不犹豫地提供支持和帮助，在一个又一个问题解决的过程中获得了综合能力的深度发展。我们发现，只有真正将探索的主动权交回到孩子手中，孩子才能在活动中主动成长。