建华区第八届“自主互助探究”生命课堂教学展示小学语文活动掠影

建华小语教研

🏵教师站在讲台上，一个肩膀要挑着学生的现在，一个肩膀要挑着国家的未来。 ——人民教育家于漪🏵聪明的你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ ——朱自清《匆匆》🏵是的，我喜欢出发，愿你也喜欢！ ——汪国真《我喜欢出发》 　　为激励全区教师，尤其是青年教师迅速、持续地提高学科教学专业技能，不断地拓展教学理念视野和实践空间，全面提升学科专业素养，自觉践行“自主、合作、探究”的教学理念，为期四个半天的建华区第八届生命课堂教学展示小学语文专场在区教育局、进修校领导的大力支持及全体语文教师的共同努力下圆满结束。 　　🔰🔰🔰🔰🔰 活动历程 🔰🔰🔰🔰🔰 拥有丰厚底蕴的师范附小，以满腔热情迎接着每一位参会的教师 　　🔰🔰🔰🔰🔰活动宗旨🔰🔰🔰🔰🔰 　　本次活动的目标是展示我区各校在语文学科构建自主互助探究型课堂的研究成果： 📝以展促学。进一步落实课程标准，创设自主互助探究型学习方式，将语文要素的学习转化为学生语文素养的沉淀。 📝以展促教。夯实教师教学基本功，提高专业素质，改进教学行为，提升构建语文本位的课堂教学能力。 📝以展促研。深入学习统编教材编写理念，把握课程体系特点，明确各学段任务目标，围绕单元主题进行深度教研，提高创造性使用教材的能力。 📝以展促质。立足课堂，围绕学生语文核心素养，以培养全面发展的新时代社会主义优秀建设者为核心目标，夯实学生“听、说、读、写”能力，打造高质课堂，为学生发展奠定坚实基础。 ⚜教学展示安排⚜ 主持人风采 本次活动四个现场主持人由市、区中青年骨干教师担任。🔰大家好！虽然窗外寒风袭面，但室内却暖意融融，很高兴今天我们能相聚在这里，领略课堂风采，互诉语文情韵。我是今天的主持人，师范附小李旭。有人说语文世界是超越了实用价值观念的、自由的心灵世界。而语文课就要营造幸福的语文世界，“自助互助探究”生命课堂就是通向这幸福世界的桥梁，在这个世界里，课前的期待，课中的满足，课后的留恋，连同我们自己都会变得简单而深刻。 ————师范附小 🌸李旭🌸🔰熟悉的旋律带给我们几许遐想，在流转不息的时间之轮中，我们缘于语文而相聚！是语文点燃我们喷涌的激情，是语文唤醒我们沉睡的智慧。我们平庸的生命，因为语文而富有诗意、绽放精彩！ 自我区构建“生命课堂”以来，全体语文教师在三尺讲台上不断探索和实践。用所感、所思、所悟、所获，让“生命课堂”的理念得到了生动地诠释。今天，我们相聚师范附小，开启建华区小学第八届“自主互助探究型”生命课堂教学，语文学科课堂专业素养展示活动。 ————回民小学 🌸曹莹🌸🔰语文，如沁人心脾的甘泉，澄澈心灵；语文，如熏人欲醉的山风，壮怀激烈。一年四季花如锦是语文，明月松间照，清泉石上流是语文，高山流水叹为观止是语文。尊敬的各位领导、老师，大家下午好！我是本场活动的主持人逸夫小学柳静老师。 今天，我们相聚师范附小，开启建华区小学第八届“自主互助探究型”生命课堂教学，语文学科课堂展示活动。 ————逸夫小学 🌸柳静🌸🔰大家好！欢迎来到建华区小学第八届“自主互助探究型”生命课堂语文学科教学展示会现场！我是本次展示会最后一场的服务者，民乐小学语文教师胡旭明，感谢师范附小为我们精心准备了会场，感谢认真陪伴我们上课的附小的孩子们、感谢与会教师们的到来！今天的课例安排尤其特别，每篇课文中都把目光驻足在少年身上：苏轼《书戴嵩画牛》中那个善于观察又率真的牧童让人敬佩，梁启超的《少年中国说》满含对中华少年期许——乳虎啸谷，百兽震惶；梁晓声《慈母情深》中那个爱读书又深情的少年让人泪目。我想，从古至今“少年”一直都在我们最为关注的目光中，于是才有了那么多鲜活的文学经典，更有了我们为了这群少年成长而追求的以学生为主体、课堂为阵地，充满生命活力的思想、文化、情感交流的“生命课堂”。首先请大家走进王馨老师的课堂，听课的同时也请各位老师把手中的课堂量化表填好，在议课环节时可以结合量化表从不同角度展开 ————民乐小学 🌸胡旭明🌸 ⚜⚜教者风采⚜⚜ 课堂呈现 回民小学陈蕾老师执教二年级上册《大禹治水》 陈蕾老师注重启发学生想象力，整个课堂扎实平稳，通过讲述大禹三过家门而不入，让学生领悟大禹舍小家顾大家的献身精神，引导学生认识英雄，充分朗读课文，让学生动口、动脑，从而展开丰富想象。尤其对文中“十三年”的解释给在座老师留下了深刻的印象，四千多个日夜，让孩子更明确大禹治水的艰辛。 全福小学王默老师执教二年级上册《我要的是葫芦》 王默老师的课堂氛围轻松愉快，语言充满激情极具亲和力，通过她的教具以及板画非常能够吸引学生的注意力，从而调动学习的积极性。王默老师对于朗读课文的语气强调的非常准确，例如：有几个虫子怕什么？并让学生加上肢体动作，似的学生对于课文有了更进一步的理解，通过启读、评读、引读，多个角度引导学生体会种葫芦人的心态，课堂上学生回答问题积极踊跃，发挥了学生在课堂上的主体性。 二马路小学赵丹丹老师执教二年级上册《狐假虎威》 赵丹丹老师的表情和语言特别富有亲和力，在引导学生写字时指导的尤为细致，在课堂上板画生动形象，以读为本，渗透学法，通过抓住几个动作引发学生思考，从而理解狐狸的狡猾，在理解课文的基础上朗读，学生读出了狐狸的狡猾，读出了老虎信以为真的味道，然后再进行表演，达到了水到渠成的效果。 逸夫小学柳静老师执教五年级上册《慈母情深》 作为一名骨干教师，柳静老师深谙生命课堂之意，立足学情，重构课堂，紧扣单元语文要素，引领学生在读中发现文本之秘，在场景与细节中体悟情深之所，突出重点；巧设环节带学生逡巡于时空内外，突破难点。整节课体现了由文及言，由读及意，由评及法，由课及人的理念，让学生在感受语言文字的魅力的同时感悟慈母情深。 东路小学刘姗老师执教二年级上册《风娃娃》 　　作为一名新教师，刘姗老师准确把握二年级学段目标，对教材进行深度解析，基于学情紧扣单元整体目标指向，引领学生在读中展开想象，理解文本的同时关注言语表达特点，逐层训练学生的想象力，为拉近学生与文本的距离为学生有感情朗读做了铺垫。通过朗读和演示，使学生能很好地理解课文中“断断续续”、“深深地吸了一口气”等词句的意思，收到了良好的教学效果。重视学生的口语训练，培养了学生的口语表达能力。 建设路小学吴敏老师执教五年级上册《鸟的天堂》 　　吴敏老师的课堂教学突出了以读为主的教学特点，让学生在读中整体感知,在读中受到情感的熏陶多种形式的读使学生一个比一个读得好，让学生在读中积淀语言，内化语言。在执教过程中，老师还恰当地对文中的写作方法，表达方法予以强调，让学生从中领悟一些写作技巧,为习作的谋篇布局奠定了坚实的基础。 长庚小学阴乐老师执教一年级上册《四季》 　　阴乐老师虽然是2020年新入职的年轻教师，但课堂教学却极为沉稳干练，教态亲和，语言精准，执教的《四季》一课是本次展示活动中唯一一节一年级课例，在教学中抓住学生认知特点进行识字教学，巧妙地对学生进行“读”文点拨，从课堂结构到即时评论，从方法讲授到悉心鼓励，时时体现出她的教学理念和教学机智，得到了听课教师们的一致好评。 中心校陶金娥老师执教五年级上册《山居秋暝》 陶金娥老师执教的《山居秋暝》一课以了解山水田园诗和体会，王维诗歌诗中有画的特点为主。通过诵读课文抓住意向品味意境，在教学过程中调用学生已有学习古诗方法，紧扣单元整体目标，体会诗句中的静态描写和动态描写，培养了学生初步鉴赏诗词的能力。 民乐小学胡旭明老师执教六年级上册《伯牙鼓琴》 胡旭明老师的《伯牙鼓琴》一咏三叹，磅礴大气，充分体现了一名优秀骨干教师的气质修养。在准确理解教材编写意图的基础上，突破性使用教材，纵横俾阖，调动学生积累的诗词与学习文言文的方法，从整体感知到字斟句酌，从粗知大意到精品咏叹，夯实了学法，感悟了文心，培养了语感。在声声诵读中品味经典魅力，让学生打下坚实的文言基础，为进入初中学习做好铺垫。 新江小学王馨老师执教六年级上册《书戴嵩画牛》 王馨老师亲切的语言、自然的教态、扎实的教学功底，独特的教学风格和良好的语文学科素养，不断将学生一步步引入自主、互助探究的学习方法上来，将本课的重难点全部一一展出。王老师展示了不同的《斗牛图》，分别解释了文中的“掉尾而斗”和“尾搐入两股间”，引导学生思辨“戴嵩”和“牧童”不同的观点，提高了学生的思辨能力，同时王老师将文字、图片整合起来，紧紧抓住学生的注意力，牢牢锁住学生的目光，给了学生更多的想象空间。 育红小学张玉娜老师执教五年级上册《少年中国说》 学源于思，思源于疑。学问千千万，起点是疑问。张玉娜从情感朗读与查阅资料两条路径入手，以读促思、以读促解，在读中发现文本特点进行质疑，激发学生探究欲望，进而引入查阅资料，以文解惑，使学生不仅感知了文本字面传递的力量，还获得了借助资料感受到的立体、深厚的民族呼声。在品读中慢慢地领悟文字间所流淌的爱国之情，直接抓住了文章的精髓，也牢固地完成了学习的目标，达到了语文学科人文性和工具性的统一。 师范附小李旭老师执教五年级上册《慈母情深》 李旭老师利用思维导图使课文结构清晰明了，她的语言充满感情，用深厚的个人素养与扎实的文学功底与学生一起入情入境，以情生情，以情促知。在教学中抓住“鼻子一酸”，反复引领学生与文本相拥，推敲关键词，让学生明白“深”字就藏在“震耳欲聋”的声音里，藏在七八十台缝纫机发出的震耳欲聋的噪声里，体会母亲挣钱的艰难，使学生自主参与学习，学生在研讨中碰撞出思维的火花，在切磋中激发出创新的灵感，在交流中感受语言文字的魅力，在咀嚼中使母亲的形象更加丰满，感悟慈母情深。不仅引导学生感受了人物形象，还渗透了写作方法，很好地达成了教学目标。 教者反思议课交流 议课交流以课堂观察为主，从五个维度进行观察记录。 听课教师们根据各自的量表分析报告在议课中与教者交流切磋。 　　大家真诚交流、共享智慧，即便是夜幕降临也未曾削减交流的热情。 不仅在展示会上大家积极踊跃发言，同时在会后新教师教学总结会的微信群中大家也从不同维度分享自己的教学理念和展示会上的收获，通过这种学习交流方式，建华区青年教师们有了共同进退、共享荣辱的团队意识。这是一种赤诚真挚的教师成长精神，更是最为可贵的团队反思文化。 教研员点评 区教研员王巍巍老师对献课教师的课堂教学予以充分肯定的同时，也提出了宝贵的意见。语文教学要打造的是生命课堂，语文的存在就像我们的手心手背，内容与形式、思想情感与言语形式、人文性与工具性，就是“手”的一体两面，我们在教学中既要得意又要得言，不能偏离了语文学科本位。 同时，王老师对语文“生命课堂”和语文核心素养进行了深刻的解读。结合此次展示的不同课例，从课堂结构设置、课堂问题设计、课堂评价指向以及学生活动设计和关注学生全体等多个角度进行了讲解。 🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸 建华区教育局副局长郭子文、建华区教师进修学校校长刘伯宁、建华区教师进修学校副校长石长福莅临小学语文现场，为老师们加油喝彩！此次活动也得到市教研院小教部语文教研员姜雪婷老师的大力支持，连续三天亲临会场为建华小语把脉引航。 会上，郭子文局长对小学语文“自主互助探究”生命课堂教学展示活动给予了充分的肯定，郭局长提到：在这次的活动中，深深感受到融入于整个过程的情感，以及建华小语教研这份坚守的力量。无论是课例展示教者的高水平发挥、议课交流中年轻教师有理有据观点鲜明的高针对性，还是教研员的高端引领，都可谓是一场视觉与听觉的盛宴……郭局长的讲话使在座的领导和老师们都备受鼓舞。 专家导航 市小语教研员姜雪婷老师在做点评指导 为推助我区小学语文教研水平的提升，市教研院小教部语文教研员姜雪婷老师连续三天亲临活动现场，对建华小语教师勤勉教研给予了高度认可，并悉心地为建华小语团队的老师们从语文核心素养的内涵到听说读写能力的培养、从如何备课上课到教学反思智慧均做了精心的指导，为老师们引领了方向。 学校助力 作为行政校长的师范附小刘向红校长全程听完12节展示课，并不时将听课感受与本校教师分享；区9所学校的教学校长也来到现场，为本校做课教师鼓劲的同时，也为兄弟学校的课堂展示喝彩，促进了校际交流。他们是：师范附小教学校长陈凤香二马路小学教学校长朱同刚回民小学教学校长秦丽娜全福小学教学校长张群群东路小学教学校长范辉逸夫小学教学校长赵爱霞建设路小学教学校长崔英煜长庚小学教学校长刚永育红小学教学校长孙景侠 会场掠影 （本次活动参会教师共达到100人次） 思考 在这次的教学展示活动中，我们看到了青年教师们的快速成长，她们不同程度地展示了自己教学中的亮点，骨干教师厚重沉稳，收放自如，逐步形成自己的教学风格；新教师才华出众，多元融合，迅速进入角色，体证了建华小语教研蓬勃向上的力量，让人倍感欣喜。当然，在尽享成功体验之余，我们还要三省：🔍是否在备课时对教材进行了精准解读？🔍是否教学目标设定的准确无误？🔍是否结合了统编教材的编写特点对教学内容进行了整体把握？个别教师对被选编到统编教材中的文章解析还存在偏差，包括一些我们较为熟悉的老课文，在重新编写到教科书时因出现年级、单元的不同，所承载的任务目标也不同。如果老师们忽略了这点，势必会偏离了航道。有的教师教学目标设定含混，虽然此次活动中对于学段目标没有错位，但对于课时目标却过于庞杂，界限不清。建议老师们备课时一定要做到依据《课标》，遵循统编教材编写原则，体悟选文主题，关注教材各板块的内在关联，借助单元导语、课后习题、语文园地等内容设置，认真研读，统筹考虑，搭建起课堂教学支架。既不要片面解读把教学变浅，也不要过于挖掘把教学加深。整体性是统编教材的一个重点。教师在教学内容的设计上要突出本节课在整个单元整册书乃至整个学段中的地位和作用，注意本课内容与前后教学内容的关联，注重教学目标的纵向和横向的联系。 🧚‍♀️🧚‍♀️🔅🧚‍♀️🧚‍♀️🔅🧚‍♀️🧚‍♀️🔅🧚‍♀️🧚‍♀️🔅🧚‍♀️🧚‍♀️ 尾声 时光匆匆，为期四个半天的第八届“自主互助探究”生命课堂教学展示活动的帷幕已经落下，相信无论是献课教师还是参会教师，无论是市区骨干还是教学新兵，都会带着对生命课堂更多的思考走进自己的课堂教学，共享观课议课中碰撞出的智慧火花并转化为教学经验，在课堂厚植语文意识，为培养合格的新时代社会主义接班人与优秀的建设者做出应有的贡献，这是知识经济时代赋予小学语文教师的神圣使命。“好风凭借力，送我入青云”，相信建华小语教师们，定会像郭子文局长寄予的那样，凭借建华教育为我们搭创的空间，和天地人之大美，快速融入语文、融入课堂、融入激情，为建华小语贡献力量。 有任在肩，为存所劳；一息尚存，从己所好！ 🧚‍♀️🧚‍♀️🔅🧚‍♀️🧚‍♀️🔅🧚‍♀️🧚‍♀️🔅🧚‍♀️🧚‍♀️🔅🧚‍♀️🧚‍♀️