朔风劲吹冬意浓，问道路上深耕种——宜都市初中语文汉字教学策略课题研讨活动纪实

枫林晚

风弄影，过篱东，百花园里万千红。邀君醉卧河与溪，曲水流殇语梦浓。 时光清浅，岁月嫣然，枫红橘香，秋收冬藏，正是一年好时光。缘起汉字教学，我们语文人相聚一堂，让思维在这青山怀抱的校园里凝聚、沉淀、碰撞、升华…… 🌲🌲🌲 12月3日，由宜都市教学研究室和罗凤芹名师工作室主办的“人教社课程教材研究所十三五课题”之子课题——“初中语文汉字教学策略”课题研讨活动在宜都市毛湖淌中小学顺利举行。本次活动由名师工作室主持人罗凤芹主持，参加此次活动的有宜都市初中语文教研员彭泽元、宜都市初中语文评价组成员、罗凤芹名师工作室成员、毛湖淌中小学、王家畈中学、聂家河中学、潘家湾中学的语文教师等共计三十余人。 🌲🌲🌲 💁课题，让课堂遇见美好🙋 山里的清晨格外寒冷，冒雨而来的老师们早早走进课堂，与孩子们一起沐浴语文课堂的温暖之光。 第一节课《周亚夫军细柳》由名师工作室成员、毛湖淌中小学青年教师吴艳宏执教，她采用多种“读”法，引导学生诵读品析、研读描绘、细读体味，在各环节中渗透字理识字写字策略、集中识字写字策略、随文识字写字策略等多种汉字教学策略，引导学生抓住关键字词，以点带面，在合作探究中理解人物精神，感知史家笔法，体会语言文字的无穷魅力。琅琅书声若飞瀑，细细探究如百灵，语文课堂的芳馨不知不觉漫溢心田。 第二节课《姓名中的汉字文化》由毛湖淌中小学“初中语文汉字教学策略”课题组负责人、骨干教师冉洪平执教。她通过“链接资料知‘姓名’” “听说读写爱‘姓名’” “总结收获议‘姓名’”等活动引导学生了解“姓”和“名”的来源，感受姓名中所包含的汉字文化，学会正确拼读、书写自己和他人的名字，激发学生热爱汉字的热情，热爱自己名字的情感。课堂上，她灿烂的笑容，亲切的语气，真诚的谈话，瞬间拉近了与孩子们的距离。孩子们也做到了有话可说，有话敢说。整堂课和谐、愉悦。 汉字是古老而青春的生命，以汉字文化的灵气，滋养孩子们的成长，既是汉字特征的体现，也是语文教育的内在规律。贾平凹说：“最容易的其实是最难的，最朴素的其实是最豪华的。”看似简单的文言故事、姓与名却是值得细细琢磨的，看似朴实的课堂却是最有韵味的，用文字传承文化，以文化滋养生命。 🌲🌲🌲 💁交流，让碰撞更加激烈🙋 展示课结束之后，老师们齐聚会议室，开始了研讨活动。毛湖淌中小学校长张波首先代表承办学校为活动致辞，两位上课老师进行了说课。 随后，老师们就两节课展开讨论，诉说心得。展示课带给老师们的，不仅仅是一声赞叹，一番感慨，一片喝彩，更多的是一次深思,一点启发，一些收获！ “一节是阅读教学中渗透汉字教学的课堂，一节是以汉字教学为中心的活动课。”名师工作室领衔成员向玉平老师说道，她赞叹两节课是“以语言为核心”“以学生语文活动为主体”“以提升语文综合素养为目的”的课堂，教师在汉字教学中“破译教者文本、兼顾编者文本，从而确立教者文本”“传承民族文化”“培育审美情趣”“激发学生热爱母语的情怀”，真正做到了“踏踏实实地做语文的事情”“灵动鲜活的进行汉字教学”。 湖北省特级教师周新则评道，吴老师的课一是“课堂内容的把握好，一句话见人物风采，一个字见人物性格，见微知著”，二是“朗读教学方法灵活，效果好”，三是“汉字教学随文设点，形式多变，收益匪浅”；冉老师的课一是“内容丰富，知识性容量大”，二是“重视朗读，对学生强化知识点很有帮助”，三是“采用多种方式引导学生抓住信息重点”，四是“老师激情满怀，有感染力，营造了良好的氛围，师生契合度高”。 专家的点评高屋建瓴，鞭辟入里，彰显了语文人的情怀。老师们也不忘奋笔疾书，将这些良言锦策收进自己的智慧背囊。 罗凤芹老师为两位授课教师颁发了荣誉证书，并合影留念。 🌲🌲🌲 思想碰撞，智慧流通，倾情分享总不倦。毛湖淌中小学“初中语文汉字教学策略研究”课题组负责人冉洪平老师做了题为《课题促发展，研究伴成长》的分享。她向大家交流了课题组进行汉字教学策略研究的过程和取得的成果，重点介绍了开题以来语文组关于字理识字写字教学策略、集中识字写字策略、随文识字写字策略、趣味识字写字策略等汉字教学策略的实施运用。 王畈中学的余晓老师老师做了题为《谈汉字教学之一隅——规范汉字书写，感受汉字之美》的交流，她谈到规范汉字书写首先应“从七年级抓起，从基本笔画抓起”，其次应“保证学生的练字时间”，再次应“注重对汉字书写的评价”，还有教师“身教胜于言教，为学生树榜样。” 潘家湾中学的叶绍继老师做了题为《关于汉字教学的一点思考》的交流。针对汉字学习中常出现的误读误写等问题，他谈到学校教师常采用的一些措施：除了“适当介绍一点汉字的形成、演变及特点，激发学生学习汉字的兴趣”，还可以“介绍汉字构造法，让学生掌握汉字结构规律，从形体入手，推及字音、字义，帮助学生更好更快地识字”，另外是“遵循‘字不离词，词不离句’的原则，将字词放到具体的语言环境中分析，从而帮助学生正确理解。”，还应“复习汉字基本笔画、笔顺及间架结构的知识，指导学生认真写字”。 聂河中学的杨晨老师做了题为《规范书写提素养，探根索源教汉字》的交流。“明晰现状，学习提高”——“规范书写，明确规则”——“营造氛围，培养兴趣”——“剖析造字，探根索源”杨老师为我们详细介绍了聂河中学关于汉字教学的优秀经验。 🌲🌲🌲 💁引领，让方向更加明确🙋 “小雪”虽至雪未降，北风呼啸情不移。庭中松菊正芳菲，堂内研讨正当时。老师们的分享使我们流连沉醉，专家的讲座更令我们心目澄明。名师工作室主持人罗凤芹老师以《掬语言之泉，养语文之根——也说初中语文汉字教学策略》为题为大家倾情讲座，指点迷津。“课前预习自主查阅认读策略”——“课中随文自觉理解识记策略”——“课后归类自发积累书写策略”——“课外生活自然拓展运用策略”，由课前到课后，由课内到课外，罗老师以专业的理论指导，切实可行的汉字教学策略，给我们带来了启发与思考。启迪我们在日常汉字教学中“带领学生多读多写，日积月累，感受汉字妙趣，体悟汉语魅力，丰富语言积累，获得语感思维，把握语用规律，提高文化修养，促进精神成长”。 最后，彭教研也发表了热情洋溢的总结讲话。他肯定了毛湖淌中小学语文教师细心扎实的工作态度和温若春风的人文素养；致敬积极参与活动，敬业乐业的老教师、骨干们；也点赞了勇挑重担、奋发向上的青年教师。他以“课题出人”“课题出文”“课题出绩”“课题出级”鼓励老师们积极参与课题研究，并就具体研究方法提出指导建议：一是把握课程标准，二是把握汉字规律，三是把握认知规律，四是进行科学探索。 🌲🌲🌲 采他山之石，为我所用；纳百家之长，解我所困。每一次教研活动都让我们收获满怀。独行者速，众行者远，我们怀揣对语文的热爱，对语文教学的敬畏，一步一步，踏踏实实，携手走向更璀璨的远方，时而颔首低吟，时而慷慨高歌，时而默思静想，幸为语文人，我们在成长！ 冬酝春，意万重，问道路上深耕种。斜风细雨终不归，更行更远更殊彤。 🌲🌲🌲 摄影：毛湖淌中小学语文组撰稿：吴艳宏编辑：吴艳宏审核：罗凤芹