<p>2020年12月4日由保定市第二十六中学教研处主办的杏坛论教第八期开讲啦！</p> <p>本期论坛由两位英语老师张茜、周真竹主讲。</p> <p>张茜老师展示的课例是与德州五中的一堂同课异构课。在学校领导、同组老师的支持与帮助下，在张茜老师的努力与坚持下，这节课的课堂活动、评价手段设计得丰富多样，很好地达成了教学目标，获得了双方学校的一致好评。</p> <p>周真竹老师展示的是一节校内青年教师的公开课。</p> <p>周真竹老师根据七年级的学生特点以及本节课的课程要求设计了切实可行的教学目标和教学活动。</p> <p>结构化活动设计充分体现了英语学科的核心素养。</p> <p>Guessing game的评价量规令人耳目一新，为英语学科在教学评一体化中的评价环节提供了新的思路。</p> <p>三个方面的教学反思也给大家提供了思考空间和思考方向。</p> <p>认真倾听、深刻思考、详实记录，处处体现着青年教师们在学校的引领下不断地提升自我、专业化成长。</p> <p>教研处刘彦莉主任结合教研处每周组织的青年教师听评课活动，以每位做课教师的课例为案例，从教学评一体化视角为大家展开分析。从周真竹老师的目标设计和结构化的活动设计到从中看到的教材中的两条明线（知识和方法）和一条暗线（素养）；从张茜老师的嵌入评价设计到王洋老师的交流性评价设计，用每位老师自己上过的课例，深入浅出地帮老师们厘清了教学评一体化的内涵和操作方法与程序，让老师们对于今后的教学有了清晰的目标和方向，也迈出了创26中课堂教学品牌的坚实一步。</p> <p>最后卢颖副校长提出我校作为竞秀区唯一一所初中信息技术应用能力整体推进项目的试点校，正在逐步分层推进信息技术2.0项目的整校规划。青年教师通过卢颖副校长的讲解，初步了解了技术支持下教学过程与微能力点融合的意义，并要求青年教师继续深入了解“三环境四纬度”的细节，进而落实30个微能力点在教学过程中的融合。她倡议青年教师积极参与学校搭设的智慧研修层面的网络研修平台和智慧课堂层面的信息化教学平台，把“教学评”一体化运用到常态课中，通过信息技术实现量规化评价的探索。</p><p>最后，她还殷切期望青年教师厚积薄发，把握机会，展示自我，提升素养，不自弃，不放弃，不论面对什么层次的学生都不降低自己的专业水准，不放弃每一个专业成长的机会。</p>