《了不起的狐狸爸爸》——共读时光

曾家二小

非常有幸结缘肯德基小侯鸟项目——中高年级阅读计划。在这个不平凡的2020年，这个微凉的10月，这本《了不起的狐狸爸爸》，让我和孩子们一起渡过了近一个月的美好共读时光。 　　共五节课的时间，我们对这本书进行了阅读交流。首先，是兴趣激发课。孩子们领到书的那一刻，是兴奋的、愉快的、开心的，同时也很想打开看看。可是，我让孩子们先仔细观察封面，从封面的文字和图案信息中去大胆猜测本书的故事内容。孩子个个大胆的的表达的自己的想法，如这个矮胖子可能每次都把这个瘦高个的饭抢着吃了，看他这么胖，而他这么瘦；这三个人可能是三个好朋友，他们在一起会干什么呢？……很想很想打开看看呢！ 　　接下来的三节课是对文本信息的提取、人物分析、内容理解。孩子们有效利用课余时间认真阅读起了这本书，有的很快读了一遍、两遍、三遍，再细细品读喜欢的章节。当我们课上对本书文本信息提取时，孩子们能很详细的说出来。对人物分析时，也能大胆的表达自己对某个喜欢的或不喜欢的人物形象的分析，并说出理由。对文本内容的理解交流，大家都争先恐后的表达着自己的见解，感觉一节课时间远远不够，最终还是被下课铃声叫停了。 　　通过对这本书的共读，大大的激发了孩子们的阅读兴趣。经常发现有部分孩子，一个人静静的在角落、在走廊、在寝室……翻阅课外书。学习时间本来就很紧张，但他们还是能挤出时间阅读，这是多美的场景。感恩一公斤盒子，感恩小候鸟阅读计划项目，感恩这个项目的工作人员。大山里的孩子们因你们而幸福，因你们而改变，因你们而成长！ 　　最后，是对整本书分享续编。让孩子们对这本书的结束部分，继续续编。孩子们，可感兴趣了，有的说三位场主最终被苦苦的等待给急死了；发现自己的东西被盗了后给气死了；最后等和解了，他们成了好朋友……孩子们大胆的对故事结局的续编，激发了对阅读的兴趣。