深度学习，深度体会

ʚ兵ɞ

2020年12月4日，我们如约而至的来到沂水县第二实验小学参加期待已久的《小学数学深度学习教研活动》 活动开启模式 　　8:00左右在贾同全老师的主持下，学习活动逐渐拉开了帷幕！ 武秀勤老师《搭配》 　　第一节课由来自姚店子中心校的武秀勤老师讲解二年级《搭配》。 首先武老师和学生通过自我介绍来熟悉，然后引出知识—“用数字1和2可以组成哪些两位数?注意:十位数与个位数不同。”紧接着，武老师通过喜羊羊、美羊羊、懒羊羊这些动画吸引学生注意力来，让学生自己动手想一想.摆一摆过程中探究出了交换位置法、固定十位法、固定个位法，并在探究过程中自然渗透有序思考。 田相密老师（分数的初步认识） 　　第二节课是由杨庄镇第一初级中学田相密老师执教的《分数的初步认识》本节课中，田老师很好地运用了学生动手操作来解决本课的教学难点内容，学生在探究学习中领会到了分数与平均分的重要关系。本课很好地处理了思考与操作相结合、手脑并用，让学生在动手中发现，在发现中探究，在探究中思考，在思考中提高，从而获得解决问题的知识和经历探究的经验。例如学生利用自己的学具圆形、正方形、长方形等图形，制造出自己的分数，并涂上颜色，在这个过程中，学生折法多样化就体现了，这点特别好，学生并没有拘泥与相同的几种分法，而是各展所能，分法多样，陈老师也及时反问“折法不同，为什么都可以用二分之一来表示”让孩子们思考。 刘福瑶老师《集合》 　　第三节课是由富官庄何家庄子小学刘福瑶老师为我们带来的《集合》。刘老师整堂课也就是定位在让学生初步认识简单的韦恩图，通过现场交流、师生辩论、事实确认来引发认知冲突，进而让学生经历探究并获得体验，经历知识的形成过程，符合三年级学生的认知规律和认知水平，整堂课学生学得都比较自然和轻松，教学目标达成度较理想。  集合思想的重要表现形式是韦恩图。教师在教学中并未直接教学，而是采用主动探究的形式，在学生一次一次排列调整的活动过程中，韦恩图的模型渐渐浮现。刘老师在此过程中起了适当的点拔作用。学生经历了韦恩图产生的过程中初步理解了对韦恩图的认识过程，引导学生用各种方法计算总人数。通过这样的设计，让学生经历韦恩图的产生过程，并充分感知和体验韦恩图的作用，把具体问题上升到抽象，找到解决问题的捷径，而且整个过程不断有思维的碰撞，环环相扣，扎实有效,使教学目标真正落到了实处。 说课《简易方程》《用字母表示》 　　黄国强老师和朱翠云老师的说课《用字母表示数》非常精彩。《用字母表示数》是人教版小学数学五上《简易方程》的第一课时，它摆脱了使用具体数字研究问题的局限，揭示了数量关系-般性的可能，在表达方法、解题思想和研究形式等方面都发生了深刻的变化，是建立数感、符号意识的重要过程，是由算术向代数过渡的桥梁。这节课主要包括用字母表示“未知数”、用字母或字母式表示“未知变量”和用字母式表示数量关系。 说课通过对不同版本教科书利弊的分析，让我更深入的了解了《用字母表示数》这一课，领我受益匪浅。 下午活动按时进行 　　下午1:20分，在王艳老师的主持下，活动按时进行...... 王晓燕老师《条形统计图》 　　第一节课是由龙家圈街道中心小学王晓燕老师执教《条形统计图》一课以自己亲自要去北京旅游创设情境，激发学生兴趣，王老师注重引导学生把条形统计图与象形统计图、统计表进行对比，深度体会“更清楚、更直观、便于比较”的特点。同时这里也恰当地渗透了“数形结合”的数学思想，通过对比使学生亲身体会到正是条形统计图做到了数与形的有效结合，所以对数据的表示更加清楚、直观、便于比较。 刘晓娜老师《烙饼问题》 　　第二节课是由我们沂城街道温柔可亲的刘晓娜主任执教的《烙饼问题》将整个深度学习活动推向高潮。 本课中老师们以“烙饼”为主题，以数学思想方法的学习为主线，围绕怎样烙饼，才能使所用的时间最少？展开教学，设计了烙1张、2张、3张----单张，双张饼的探究过程。充分应用教学煤体，以烙3张饼作为教学突破点，形成从多种方案中寻找最佳方案的意识，为学生提供独立思考、动手操作、合作探究、展示交流的时间和空间。学生利用手中小圆片代替饼，经历了从提出数学问题——解决数学问题——发现数学规律——建构数学模型的过程 课的开始时，直奔主题，然后引入，“烙一张饼需要多少时间？烙两张饼呢？”当学生发现烙一张和两张都只需要6分钟，这时老师问“为什么都只需要6分钟？”“两张饼怎样烙最省时？” 老师们的问，问在点子上、问的恰当、问的精练，怎样烙最省时，是这节课的难点，重点。其实，这样的提问还很多，如烙三张饼时，需要多长时间？一个学生烙四次，需要12分，另一个学生烙三次需要9分钟，老师适时提出：为什么会节省3分钟？怎样才能最节省时间？这些点子问题，充分激发了学生的思考，让学生清楚地明白，充分利用空间从而节约时间这就叫做优化。为学生建构数学模型，打下坚实的基础。 深度学习 　　随后第二实验小学张静、赵金刚老师对深度学习进行了详细介绍。所谓深度学习，就是指教师引领下，学生围绕着具有挑战行的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。 周主任会议总结 　　活动最后，周主任作了会议总结，提出了深度学习的重要性！ 我的收获 　　总之，在这次活动中每个老师很好地突破了教材的教学难点，渗透了深度学习的思想，是一堂堂成功的课，充分体现了每个教师的教学功底，符合新课程标准的要求。 通过这次活动，相信在座的每位老师都会收获满满，我们的教学能力和水平都得到不同层次的提高，是一次非常有意义的活动！