揽诗书入怀绽悦读华彩——记长征源红军小学语文组阅读交流线上分享会

长征源红军小学

“案头见蠹鱼，犹胜凡俦侣。”读书是最好的修行，爱读书的人内心世界是丰盈的。2020年12月3日晚，我校语文组教师围绕阅读《穆斯林的葬礼》一书第6~10章进行了阅读交流，用读书丰盈自己的人生。 　　本次线上读书交流由睿智果敢的钟红梅老师主持。阅读交流会开始前，钟老师以“听最美声音”暖场，老师们大方亮出自己独特的嗓音：甜美、悦耳、温柔、深情……“源头好声音”正以自己独特的魅力拉开了本次阅读交流会的帷幕。 　　钟老师带领我们从以下几个问题展开交流： 1、本书人物众多，名字很有深意，你觉得作者这样设计人名有什么寓意？ 2、作家霍达文笔细腻，环境描写、细节刻画，让人物形象栩栩如生、血肉丰满，书中哪些细节描写令你印象深刻，结合6~10章和大家分享。  3、全书以两大主线展开，“玉”和“月”，而各章节也依次以“玉”和“月”命名，你觉得“玉”和“月”象征着什么？它们又有怎样的联系？  4、随着小说情节的发展，人物形象也有所变化，你对小说中的人物有什么新的认识？ 　　品茗茶，读好书，因果皆知晓；品妙语，赏佳句，知识尽入胸；银屏前，赴盛宴，快乐亦无穷。老师们围绕四个话题展开交流，四个话题紧紧牵动着老师们的心。 　　话题一 本书人物众多，名字很有深意，你觉得作者这样设计人名有什么寓意？ 　　有人说：“一千个读者眼里就会有一千个哈姆雷特。”然而，每个人眼中其实不止一千个哈姆雷特，还有一千个梁亦清，一千个韩子奇，一千个韩君璧…… 　　话题二 作家霍达文笔细腻，环境描写、细节刻画，让人物形象栩栩如生、血肉丰满，书中哪些细节描写令你印象深刻，结合6~10章和大家分享。 　　或许每个人都会在书中看到不一样的世界，也总会在书中找到自己的影子。阅读，让大家重回年少时期，引起了心灵的共鸣。 　　话题三 全书以两大主线展开，“玉”和“月”，而各章节也依次以“玉”和“月”命名，你觉得“玉”和“月”象征着什么？它们又有怎样的联系？ 因为读书，很多人遇到了自己梦寐以求的知己；因为读书，很多人找到了走向心灵的旋律自己的另外一个世界；因为读书，我们尽情感受文学真谛，享受思维碰撞的美好时光。 　　话题四 随着小说情节的发展，人物形象也有所变化，你对小说中的人物有什么新的认识？ 　　“交流不觉夜已深”，老师们却意犹未尽，话一茬接一茬，对阅读“用情之深”，也就“一言难尽”！ 　　这群美丽的老师沉浸在书的海洋，共同接受心灵的洗礼；这群可爱的老师机不离手，分享阅读后的收获与自身理性的思维碰撞出智慧的火花。老师们尽享丰盈人生，尽展韶华风采。阅读之路有了曾校的鼓励，有了罗春华主任的陪伴与鞭策，有了全体语文组教师的携手同行，我们一路阅读一路欢歌，正如罗主任诗中所言： 玉缘玉情玉魂 月升月明月陨 悲欢离合 爱恨情仇 玉家几代浮沉 湮没历史洪流 源头群英荟萃 拨动聊吧琴弦 深入浅出 百家争鸣 漫溯翰墨深处 共阅花开树树 读吧读吧 吾心安于书香路 聊吧聊吧 杏坛擎起艳阳天 　　一颗心，细细品，品读书中的大千世界，窥探每种心境；一腔情，静静览，览读书中的大好河山，膜拜每种气魄；一个梦，渐渐追，追寻书中的大多智慧，憧憬每寸希望。 愿你多读书， 心情‘阅’来‘阅’好， 日子‘阅’来‘阅’甜！